《用显微镜观察身边的生命世界》优质课教案

教学目标：

科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与办法：学习制作洋葱表皮玻片标本。使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。对比用肉眼、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样。

情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的。成长观察生物标本、研究生物标本的兴趣。懂得观察工具的改进，人们能观察到不少自然界的秘密。

教学重难点：重点：制作洋葱表皮切片，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜，观察并记录洋葱表皮细胞。

教学准备：学生：洋葱、碘酒、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、等。

教师：学生分组材料、多媒体设备等。

教学过程：

一、触及学生前概念 引入探究

图片出示，欣赏照片。（显微镜下的昆虫图片）

同学们今天老师给大家带来一些图片，请大家欣赏一下，有点恐怖哦！你猜猜这些是什么？

[过程性目标]

    触及学生的最近成长区，激发学生的探究欲望，促使学生进入科学探究活动。

二、教师引导 开展主动探究活动

出示：显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用办法。

1、一看（学生自由观察，简单了解显微镜）

2、二看（认识显微镜各部件名称）

3、 三看 教师演示（教师边示范演示边讲解各部件的名称和作用，同时讲解一些注意事项）

4、四做

学生操作（教师巡视指导，若小组合作顺利可以多观察几张玻片）

5、小结观察发现，了解胡克发现细胞

师：图片上一小格一小格的小房间叫什么？

细胞，是科学教育史上一项非常了不起的发现。罗伯特·胡克通过自制显微镜发现细胞的

师：想不想看看罗伯特·胡克的古董显微镜？

幻灯出示罗伯特·胡克的显微镜，学生惊叹前人的探究精神。

（教学说明：科学史教育也是科学教育的重要组成部分，但它往往容易被强调以科学探究为核心的科学教学观忽视。本段教学充分利用幻灯呈现相关资料，对学生进行科学史教育。）

三、制作标本

谈话：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？

师：公布答案，把洋葱直接放显微镜下观察，结果是抹黑抹黑的，什么都看不见。

（教学说明：学生使用过放大镜，基于对放大镜的认识，会觉得显微镜可以直接观察物体并获得微观世界的清楚效果，这是学生前概念中的认识误区。教学在此处引出讨论，旨在引发学生的学习心向——在下面的显微镜观察洋葱表皮实验中进行相关探究，理解显微镜的工作原理，从而更科学正确地使用显微镜。

让学生“眼见为实”。在实际教学中，学生还是初次接触显微镜，一种全新的比较精密的科学仪器，盲然探究显然是无效的，也是缺乏探究严谨性的——当前孩子科学学习中一种必需的科学精神。在这里，我直接引进洋葱表皮临时装片的制作，并让孩子保持在一种积极主动的状态下展开后面的教学。）

活动一：制作洋葱表皮玻片标本

谈话：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

演示：1、用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的中央，注意平展，不能折叠。

2、染色，滴碘酒

3、用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

（教学说明：教师在制作玻片时发现按教材和现在的办法各有利弊，在学生制作时这种方法比较合适，就简化并改变了教材中制作玻片的操作方法）

活动：学生制作玻片标本，注意安全。

活动二：用显微镜观察洋葱表皮

1、观察：显微镜观察洋葱表皮。

大家开展规范的操作，把发现记录在科学记录本或书上

2、交流：在显微镜下的发现，实物投影展示。

活动三：做其他植物表皮细胞玻片

1、操作能力好的小组，完成洋葱表皮观察实验后可以领取其他材料再做切片标本。

2、简单欣赏其他细胞图片。

四、活动小结 建构概念 延伸探究

小结：组织学生开展探究活动的小结。

总结：教师开展本课探究活动的总结，并积极帮助学生细胞的科学概念。

细胞是生命的基本单位，一切生命体都由细胞构成。下面让我们一起来欣赏更多的精彩细胞世界。课件播放：“精彩的细胞世界”

师结束语：微观世界，无限精彩，在接下来的学习中，期待大家更多更精彩的发现！