《登月之旅》教学设计 苏教版 小学《科学》六年级上册.doc

指导思想与理论依据

指导思想：这套科学教材打破了原有的学科知识体系，更强调科学概念的结构化，要求要从提出问题到解决问题，这样的过程，要求 “做中学”的教学思想，。例如：《登月之旅》一课，使学生了解一系列的登月的过程，使得他们亲近科学，在生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。

教学背景分析

学习内容：《登月之旅》一课，先用图片展现环形山和地球陨石坑的情景，引导学生在比较中发现他们的共同之处。然后让学生根据所学知识模拟月球环形山的形成。让学生形成科学认知的过程：提出问题——提出假设——设计实验——实验验证——得出结论，而解释的途径是让学生通过模拟实验来找寻正确的解释，学生通过实验探究解释的过程中产生深刻的科学价值观，积极地影响着学生将来的科学学习。

学情分析：六年级的学生有了初步自学的能力，课前布置他们调查资料，关于月球的知识和基本情况，有的学生以往也有对这方面知识的了解，我把学生的介绍活动和预读活动改成了学生的交流活动，在课堂上开交流会，有教师组织并应当扫学生归纳月球的特点，在学生交流时，我适时展现视频资料，帮助学生更好地认识月球的特点。学生仿佛置身于其中，经历这样的探究过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的兴趣，理解科学的真谛。

教学目标

1．科学概念：知道月球的基本知识以及环形山的形成，

2．过程与方法：提出环形山的形成，并能用模拟实验进行验证；做好模拟实验和运用实验收集的证据。

3．情感态度与价值观：知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。

教学重点和难点

1．教学重点：了解月球的基本情况。

2．教学难点：体会科学技术发展的重要性。

教学准备

1．教师准备：登月的视频资料、手电筒、石子等。

2．学生(个人或每组)准备：手电筒、盘子、大小不一的石子等。