11、小瓶子　大学问　教学设计1.doc 冀教版六年级下科学

　　1．能用自己的话说出生态平衡的含义。

　　2．能举出3个以上实例说明人与生物圈有哪些关系。

四、科学、技术、社会、环境目标

　　能说出3条以上保护生态平衡的意义。

教学重点和难点：

　　指导学生制作生态瓶，了解生态平衡的重要性。

教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

　　多媒体设备，有关生态平衡的图片。

课时建议：

　　2课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学过程：

　　（一）导课

　　讲述：在分析校园生态系统时，我们发现有些鸟类吃昆虫，大多数昆虫吃植物，植物通过光合作用制造氧气，土壤里的细菌分解着动物的尸体，周围的环境对生物也有着密切的联系，形成一个相对稳定的状况，这就是生态平衡。今天我们就来研究它。

　　（二）新课教学

　　◆活动1：交响与和谐——生态平衡

　　（1）认识生态平衡

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