第2章 第8节 二力平衡讲学稿（浙教版七年级下）.doc

§7.2.8 二力平衡的条件

【学习目标】：

1、知道二力平衡的意义，能说出二力平衡时，物体可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。

2、能说明二力平衡的条件以及物体运动状态变化的原因。能用二力平衡的条件解决简单的问题。

（中考要求：理解二力平衡的条件，知道力是物体运动状态变化的原因）

【课前预习】：

1．二力平衡：一个物体在   个力的作用下，如果保持         状态或         状态，就说这两个力是      的。

2．二力彼此平衡的条件是：作用在       的两个力，     相等，     相反，并且在         上。

3．如果物体受到平衡力的作用，其运动状态可能是         也可能是         。

4．下列各图中，二力平衡的是（    ）

                               8N

                                    10N               8N           8N

              10N                                   

                                                   10N

  10N                10N

       A                  B                  C                D

5．探究活动准备：每组（四人）准备2块电路板，滑轮，细绳，钩码一盒，一块轻质塑料片（片上有几个洞）。见课本P69要求。

【疑难重点】：

（一）力的平衡

1．思考：在光滑水平冰面上匀速滑行的运动员、静止在路边的汽车、在空中匀速下降的跳伞运动员。他们是否受到力的作用？如果有，请分析受到哪几个力？

2．思考：我们学过了牛顿第一定律，能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？

3．由此可知，物体在受到两个力的作用时，如果保持      状态或      状态，我们就说这两个力是平衡的。

（二）探究二力平衡的条件（学生进行分组实验）

4.课本P69实验图2-80：

在两边的绳套上挂不等重的钩码，放开塑料板，塑料板将              在两边的绳套上挂等重的钩码，放开塑料板后，塑料板将             

由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须            。

5. 课本P69实验图2-81：

在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。放开塑料板后，塑料板将              ,待塑料板静止时，两个拉力的方向           

由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须            。

6.课本P69实验图2-82：

在两边的绳套上挂等重的钩码，并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的两条细绳相互平行，但不在同一直线上。放开塑料板，塑料板将           ，待塑料板静止后，两边的细绳     （在，不在）同一直线上。

由此还可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在            。

归纳：二力平衡的条件是：作用在    个物体上的两个力必须大小       ，方向       ，并且作用在       。

将条件归纳成口决：“同物、同线、同（等）大、反向、”（三同一反），（也可简记为四个字：两“相”两“同”，即“相等大小相反方向，同一物体同一直线”)

7.根据学过的同一直线上二力合成的知识，平衡的两个力的合力是    

8.比较平衡力与相互作用力………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件