第2章第1节生物与非生物教案（浙教版科学七上）.doc

一、引入：

    我们生存在地球上，地球在茫茫的宇宙里是不是唯一有生命的？科学家在探索宇宙的时候，同时也在研究地球上的生命——生命科学。

    在接下去的一章里，我们将一起来研究地球上的各种生命（生物）。科学探究很重要的一步就是——观察。

二、新课（1）

    1、观察蜗牛

        问学生有没有去抓（抓到）过蜗牛，通常是在什么样的环境下，哪些地方找到？今天我们就来研究请来的蜗牛。 ——>>注意：珍爱生命

    1使用放大镜 P30

    移动被观察物体，头部或放大镜，找到最佳的观察角度、距离。

    观察指甲、头发和课文上的文字已经其他。

    2观察蜗牛的身体

        仔细观察，找出蜗牛的眼、口、足、壳、触角（两对触角，眼睛在上面那对触角顶上；口在哪里？如何观察口？把玻璃板反过来，足的位置，如何爬动的，让学生上台指出）

    【分小组进行，四个人一组，选出组长，纪律，发言，记录人等，可灵活一点】

    3探究蜗牛的感觉

    你们想知道有关蜗牛的什么呢？学生回答，老师在黑板列举。

※探究步骤：探究，蜗牛有视觉、触、嗅、味、听觉吗？

1、我们的问题是：

2、对此，我们有一个假设：

3、我们设计了一个实验：

4、以下是我们实验过程的记录：

5、我们的结论是：

      小组总结，老师总结，蜗牛有视、触、嗅、味觉，没有听觉。

      问题：蜗牛四处爬行的目的是什么？

            找食物，交配繁殖后代等等。

【其他参考课题】

1、蜗牛一分钟能爬多远？

2、蜗牛喜欢吃什么？

3、蜗牛爬行时留下的痕迹是不是用来传递信息的？

4、蜗牛爬行时能拉多重的物体？

5、蜗牛和哪些动物差不多？

6、怎样为蜗牛建造一个舒适的家？

【作业】：课后搜索有关蜗牛的信息，或者发挥想象，选择一个课题进行探究。

PS:小组协作培养，课堂纪律，注意聆听他人，遵守实验规范。

三、新课（2）

    2、生物与非生物

        目前人类只知道地球上有生物，其他星球没有生物。那么，生物和非生物有什么区别呢？前面我们观察了蜗牛，用笔尖触碰它时，会有反映，但课桌不会，说明蜗牛是生物，而课桌是非生物，区别在于——生物对刺激有反应，而非生物没有

    1那为什么生物会对刺激做出反应呢？有什么目的吗？

     生：避免危险，寻找食物，寻找光亮处等多种意义。

    2列举知道的生物和非生物 P32

     你为什么会把这些这样分呢？说出这样分的目的。

    3生物与非生物的差别

    除了书上P33列举的三个差别，还有其他的吗？

    学生回答，老师在黑板上列举。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件