浙江省温州市瓯海区实验中学七年级科学下册《3.6植物生殖方式的多样性》教案二(科学华师大版七下).doc

相关以往知识：

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教学内容和方法：

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个性化教学思路及改进建议：

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【教学目标】

一、知识和技能

知道植物主要的无性生殖方式.

二、过程与方法

养成良好的观察能力、动手操作能力、分析综合能力、语言表达能力和科学的思维能力.了解营养繁殖在生产中的利用.

三、情感、态度与价值观

养成爱护植物、热爱大自然、珍惜劳动成果的良好情操和运用辩证唯物主义观点看待问题.了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；并来关心当前全球性的大问题——粮食问题，增进学生关心社会、热爱社会的情感，培养节约粮食的良好行为习惯.

【教学重点】

植物的无性生殖方式.

【教学难点】

理解植物的无性生殖方式.

【教学过程】

一、新课引入

设问：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢?

生答：根、茎、叶.确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖.

二、新课展开

(一)营养繁殖的方法

准备：课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验，例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等，课上可以进行交流.

讲解：繁殖的方法

1．分根法：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株；

2．压条法：方法参见教科书；

3．扦插法；

4．嫁接法;

操作步骤：

1．取番茄植株做砧木.

2．由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗.

3．迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合.

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瞬间灵感或困惑：

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4．由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧.

5．浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住.

6．嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟.一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿.

(二)组织培养

讲解：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力，叫做植物细胞的全能性.主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息，在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞(或组织)产生出完整的植株.………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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