第二章第一节运动和能的形式教案（科学浙教版七下）.doc

教学目标：

1.     知识、技能目标：

 ⑴．认识运动的多种形式，从而确认运动形式的多样性，理解什么是机械运动。

⑵．理解能的概念，掌握什么是机械能，了解能的其他形式及能的多样性。

2.     过程方法目标：

  ⑴．培养学生的分析能力。

⑵．学会从多方面、多角度认识事物。

3.     情感、态度、价值目标：

  ⑴．培养学生在课堂上积极参与教学活动的主人翁意识。

教学重点：

1.     运动和能的多样性

2.    机械运动和机械能的概念

 教学难点：

1.     机械运动和机械能的概念

教学设计：

一、机械运动

〔讲解〕：“运动”是个“多义词”，凡有变化则可称之为运动，但有一种运动最为普遍。

〔讨论〕：以下几例中有无物体运动？物体的什么有了变化/没有这个变化时物体有无运动？

  ①．教师在教室走动

  ②．汽车在公路上开动

  ③．水在河里流动

〔归纳〕：讨论后得出运动和位置变化的关系：

   有运动             有位置变化

  〔讲解〕：根据上面这一关系，给出机械运动的定义.

  〔举例〕：机械运动是随处可见的，请学生列举机械运动的例子。

  〔反馈〕：要求学生判断下列现象是不是机械运动，并指出判断依据：

            ①.树叶落下  ②.杯中的热水慢慢变冷 ③.刮风 ④.电灯变亮

            ⑤.闪电   ⑥.雷鸣   ⑦.种子发芽   ⑧.候鸟迁徙

二、运动的多种形式

〔引出并讲述〕：物质并非只做机械运动，还有许多运动要比机械运动复杂得多，然后结合实际例子介绍声运动、光运动、电运动、热运动、生命运动等运动形式。

三、能的概念

〔引入〕：由学生经常看到听、听到的词语，如由“开发能源”、“能源危机”、“节能先进”、

“耗能头户”、“原子能”、“电能”等，引出“能”的概念，并讲明运动和能有着密切的关系，运动的形式多种多样，能的形式也是多种多样。

四、  能形式

 1.动能

〔讲解〕：动能的概念

〔提问〕：液体和气体的运动是否也具有动能？

〔举例〕：①.水车  ②.风车  ③.帆船

〔归纳〕：所有运动的物体都具有动能。

2.     势能

〔实验并提问〕：按课本图2-8所示，沿桌面移动小车，使钩码上升一定高度，当放手后，你看到了什么？这个现象说明了什么？

〔讨论〕：学生讨论

〔实验并提问〕：按课本图2-9所示，旋转吸管，将可乐瓶放在桌面上，瓶将会运动起来，你知道其中的奥秘吗？

〔讨论〕：学生讨论

〔归纳〕：钩码被举高时蓄积了一定的能，当它下落时会将这种能释放出来；橡皮筋发生形变时也蓄积了一定的能，当它恢复原状时也会释放这种能，这类能称为势能。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件