第1章 第6节 进化与遗传教案(两课时)(科学浙教版九年级下).doc
第六节 进化与遗传(一)
学习目标:
1. 识别遗传和变异现象
2. 说出遗传物质的作用,认识DNA、基因、和染色体的关系
教学重点:认识DNA、基因、和染色体
教学难点:理解DNA、基因、和染色体之间的关系
教学过程:
㈠ 遗传和变异现象
一、遗传
1.对于“种瓜得瓜,种豆得豆”“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿打地洞”这些例子学生较为熟悉,引入遗传概念----生物体通过生殖产生子代,子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似,这种现象称为遗传。
二、变异
1. 活动:先可以进行书本上的游戏,让全班同学都站起来,每说出
一个性状特点,让不同类型的同学坐下去,讲到第八个性状时,看
还有几个同学站着。使学生真切地体会到变异现象是普遍存在的。
2.变异:子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫变异。
㈡ 遗传物质的传递
1. 介绍科学家探究遗传物质的主要历程,充分组织学生讨论交流,
让学生体验有关遗传物质传递的各种假说的提出和不断被推翻、
修正、改造的科学发展过程。
2. 染色体:位于细胞核内,同种生物细胞中的染色体数量和种类
几乎完全相同,发送也很相似,不同生物个体间的染色体数量和
种类有差异,性状也有较大差异。(如果蝇有4对8条染色体;17世纪先成论者画的人的精子
蜜蜂中蜂王与工蜂有16对32条染色体;人类有23对46条染色体;
指出男女染色体的异同。如图)结论:细胞核中的染色体可能与遗传有关。
3.染色体的组成:染色体是由DNA(脱氧核糖核酸)和蛋白质组成的,科学家进一步证明,其中的DNA是遗传物质。可以介绍噬菌体侵染细菌实验与肺炎双球菌的转化实验来证明。
各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的;每种生物的染色体有自己独特的特点。
4.DNA分子双螺旋结构模型。由1953年美国沃森和英国克里克共同提出。脱氧核糖、碱基、磷酸组成DNA的基本单位----脱氧核苷酸。
5.实验:制作DNA双螺旋结构模型加深学生对DNA分子结构特点的理解和认识,培养学生合作与交流能力。
6.基因是起遗传作用的DNA片断。一个DNA分子上有成百上千个基因。基因控制性状,蛋白质表现性状。介绍人类基因组计划,计划于1990年正式启动,这一价值30亿美元的计划的目标是,为30亿个碱基对构成的人类基因组精确测序,从而最终弄清楚每种基因制造的蛋白质及其作用。
小结:细胞→细胞核→染色体→遗传物质(DNA)→基因
7.变异实质上是遗传物质(基因、DNA、染色体)发生改变而导致生物体性状的变化。例如白化病患者不能合成黑色素,就是因为控制黑色素合成的基因发生变异造成的;先天愚型是21号染色体多了一条。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件