《奇妙的国际互联网》说课稿

　　奇妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。我将从以下四方面来说说我教授这节课的过程。
　　一、说教材
　　《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
　　本课的教学目标是:
　　1>理解课文内容，了解国际互联网的结构、工作原理和人们密切的关系。
　　2>感悟、体会国际互联网的奇妙之处。
　　3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。
　　教学重点：了解它的工作原理、构造和作用，体会起奇妙之处。
　　二、说教法和学法：
　　，本课选择了目标教学法，谈话教学法。用运多媒体课件。
　　语文课，重在通过对语文文字的接触、揣摩，培养学生的语感，积淀语言。如何在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。但本设计应突出了语文学科的第一特性。根据本课的特点及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作探究代讲以图引文，图文结合。利用多媒体手段，抓住文中重点句子体会互联网的奇妙。通过课前预习、读、疑、想、议启发学生提出问题，到课文中去解决问题。在解决问题的过程中，启发学生思维，鼓励学生表达。
　　三、说教学程序
　　1）复习上节课所学词语。（开火车读）
　　2）明确本课的学习目标（上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢？理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处）
　　3）出示课题齐读
　　4）精读课文感受奇妙
　　A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。（认真读每一句话从中能看出什么奇妙之处？可在句子边写简单的批注，如：大、快、多等）意在培养学生读书动笔的习惯，合作学习的习惯。
　　B、全班交流朗读感悟。
　　依次出示板书三个特点；大、快、多，学生很快找出相关句段。课件出示这些段落，通过读、想、议等方法让学生感悟互联网的奇妙，同时了解了互联网的结构及工作原理。
　　C、拓展延伸
　　互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物提供了种种方便，功能太多了，真是奇妙啊！除此之外，能不能说说你知道的？（引导学生说出：写文章，通缉犯罪分子，捐款，看病等）意在丰富知识。
　　5)总结全文激发兴趣
　　为了激发学生爱科学用科学的兴趣和情感，我总结说：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人们有什么关系这几方面说明了国际互联网的奇妙，但这只是网络知识的一个很小的方面，犹如冰山一角，还有许多需要同学们不断的学习、探索。
　　6）课外作业巧布置，你把你的作业发送到老师的电子信箱，老师将在网上批改你的作业。这样的作业和课文内容紧密结合，这应该是学生所喜欢的一种方式。
　　四、说这节课的得失
　　这节课有以下两个优点：
　　1、注重学生各项能力的培养。
　　2、教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。
　　不足之处：没能很好利用网络，让学生亲自感受作用之大、之奇妙。由于时间关系，没能点明沉溺网络的危害。
 
 《奇妙的国际互联网》第二课时教学设计之一
　　教学目标：
　　　知识与技能：了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
　　　过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的准确、生动。
　　　情感与态度：凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
 
　　一、古诗激趣，直奔主旨。
　　　1、同学们，我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
　　　　　城阙辅三秦，风烟望五京。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
　　　　　出示：海内存知己，天涯若比邻。
　　　　　这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯我也会觉得你就在我的身边。当然一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地感受到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
　　二、理解句义，启发质疑。
　　　1、齐读
　　　2、你能找到意思相反的词语吗？天涯，比喻距离（远）；咫尺，比喻距离（近）。
　　　3、这句话中还有一组关联词，你发现了吗？（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，谁能读好这句话呢？指名读。（如果后半句再强调一下，意思就更明确了。）
　　　4、全班齐读。
　　　5、同学们，那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
　　　　　板书：国际互联网
　　　6、你想了解国际互联网吗？你想到网上去漫游吗？那就让我们再次读读课题，读出你的好奇，读出你的向往。
　　三、自学解疑。
　　　1、那你最想了解国际互联网哪些方面的知识呢？
　　　2、样子、工作、作用。（学生交流）同学们可真会提问题，其实这篇课文就是从这三个方面去介绍的。谁来读。
　　　3、电脑出示：
　　　4、这些知识是听老师讲呢，还是自己去学习、去探究呢？
　　　5、真是好样的。请同学们看探究导航：
　　　　电脑出示：
　　　　探究导航：
　　　　读：读读课文，找出与这三个问题有关的语段。
　　　　悟：读读这些语段，体会体会，自己读懂了什么。　　问：还有什么不明白的地方。
　　　6、明确了吗？那我们就先自己探究吧。
　　　7、同学们，把你找到的语段读给小组同学听一听，把你的体会与同学交流交流，一定会有新的收获，新的启示。下面我们就小组学习吧。）
　　四、交流共享。
　　（一）同学们，愿意把你们的学习成果与大家分享吗？
　　　1、我们先来交流第一个问题国际互联网是什么样子的？
　　　　　电脑出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
　　　2、谁愿意来读文中的那段话。读得非常流利。
　　　3、让我们一起来读。
　　　4、你读懂了什么？
　　　　　要点：国际互联网真大。你从哪些词语里体会到它的大？相机点击。还有哪些词语也能让我们感到它的大呢？
　　　5、国际互联网那么大。你能通过自己的朗读把它表现出来吗？（朗读指导）
　　　6、国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊。闭上眼睛一边听老师朗读，一边想象这张巨大而神奇的网。
　　　7、（电脑出示：蜘蛛网的形象）同学们，这是一张蜘蛛网。国际互联网看不见，摸不着，想象中它就像一张巨型的蜘蛛网。这张网好大呀，它能把地球团团包住。让我们再来读读这段话，一定会读得更好。

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