探索轴对称的性质 七年级数学说课稿

说明：学习了性质之后，再把性质运用到具体问题中去，这是一个从一般到特殊的过程，在解题时要引导学生通过学过的知识来寻找解题途径。旨在锻炼孩子们动手操作的能力。

5、课堂练习

观察图中的轴对称图形：

(1)找出它的对称轴． 

(2)连接点A与点A＇的线段与对称轴有什么关系? 连接点B与点B＇的线段呢? 

(3)线段AD与线段A＇D＇有什么关系?  线段BC与线段B＇C＇呢?为什么? 

(4)∠1与∠2有什么关系? ∠3与∠4呢?说说你的理由。

（板书）成轴对称两个图形的性质：

(1)对应点所连线段被对称轴垂直平分；

(2)对应线段相等，对应角相等。

说明：连续不断的提问使问题不断的深化，促使学生不断的思考，点燃学生探究的热情，让学生感受教材、解决问题的过程中增加自信，合理的进行思考和讨论是解决这一串问题的关键。

6、课堂小结

通过这节的学习你有什么感受？ （让学生自己总结学到的知识与技能）

7、布置作业：

（1）  P231习题7.4 第1题

（2）  小组合作，搜索生活中轴对称性质应用实例

（3）  课后思考

将军饮马的故事

如图，古罗马有一位将军，他每天都要从驻地A 出发，到河边饮马，再到河岸同侧的军营B 巡视.他经常想应该怎样走才能使路程最短，但他百思不得其解.你能帮助这位将军设计出最短的路线吗？

设计说明：本题是提高题，进一步训练学生的空间想象能力，该题给学生提出了更高的要求，在思考过程中学生们可能会互相讨论，应该鼓励这种讨论，让学生们了解到只有一个团结的集体才能解决问题；

五、板书设计：

六、教学评价分析：

为了达到最佳教学效果，在课堂教学中，坚持“积极评价”的原则，将“教学反应”和“教学反馈”评价方式相结合。一方面观察学生是否积极参与课堂活动，深入学生中交流协助操作；另一方面，利用课堂上师生互问反馈表现，充分发挥反馈结果的潜在功能（评价功能、调控功能、教育功能），灵活安排教学细节，从而达到教学的预期效果。

以上，我从六个方面说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”。希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

上一页  [1] [2]