《图书馆》说课稿

以上是我从这五个角度来对教材进行的分析，下面再让我们来看一下本次说课的第二部分，即教法分析部分。

二、教法分析：以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，根据这些指导思想，我将采用情境教学法、任务教学法、多媒体课件演示法来教学，这几种方法将贯穿于整个教学过程当中，帮助学生快速、正确理解教学内容。

三、学法指导：

在确定了教学方法以后，我还将对学生的学习方法加以指导，下面让我们来看一下本次说课的第三部分：学法指导部分。

本着以新课标的理论为指导，以学生为中心的原则，在本节课中我将指导学生采用如下两种学习方法进行学习：它们是自主学习和合作学习。自主学习意在于培养学生的探究能力，使其学会认知，为以后的终身学习奠定基础。合作学习意在于培养学生的合作交流能力以及团队意识。

四、下面让我们来看一下对以上三个部分的综合运用阶段即教学过程部分。

整个教学过程当中，我时间安排分别如下：他们包括有创设情境、提出问题5分钟、新知识探究18分钟、扩展应用15分钟、全课总结2分钟。

下面我就以教学过程当中这4个环节为主线，来讲解本节课的具体实践，首先让我们来看一下第一个环节即

一、创设情境，激发兴趣。在这一环节中，我将使用的是创设情境法。上课一开始，我对孩子们说：“小朋友们，老师告诉大家一个好消息：我们学校的图书馆买新书啦，你们想不想看看都有哪些书呢？”在学生融入课堂情境的时候，我将告诉学生：这节课老师就带你们到图书馆去看一看。（出示课件：图书馆）这时我板书课题（板书：图书馆）你能看图提出哪些数学问题呢？学生提出的问题，只要有价值教师就给予鼓励，然后集体选择有价值的问题。比如：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？你能解决这个问题吗？这就自然地引出有关两位数加一位数的数学问题，这就是本节课的重点学习内容。这个环节充分调动了学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5]  下一页