《7的乘法口诀》说课设计

（二）、自主探索，寻找规律

（出示小矮人手拿气球图）你们看这就是小矮人的礼物，你看到了什么？还发现了什么？

（生：小矮人手上拿着气球，气球上有几个数字7、14、21……）

这些数字是这么出现的，有什么规律吗？

14是怎样来的？有几个7相加？

21又是怎样得到的？是几个7相加的和呢？

照这样的规律下去，第4个小矮人手中的气球上的数字应该是几呢？你是怎么想的？（学生边回答，老师边问是几个7相加）

14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？42里面有几个7？49里面有几个7？（课件一边出示几个7）

   让我们一起看屏幕说一说，1个7是

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