《三角形边的关系》 四年级数学说课稿

整体回顾，总结评价，布置作业

（一）联系生活、设疑引趣、提出问题。

                         B①

  A                    ②                 C

 小明家                                  学校

                      D③

1．创设问题情景

（1）小明今天晚起床了，眼看上学快迟到了。这里有三条路线，你们猜猜小明走哪条路能最快到达学校？（学生回答）

（课件显示：小明以相同速度同时走这三条路线的不同结果）

（2）小明为什么走这条路最近？

揭示课题：三角形边的关系（并板书）

2．复习铺垫引疑

（1）什么样的图形是三角形？（由三条线段围成的图形叫做三角形）

（2）过渡：那是否三条线段就一定能围成三角形呢？

（二）动手操作，合作探究，发现规律

1．动手实验操作、填写数据

实验要求：四人小组每人拿一套小棒摆三角形，看看能不能摆成三角形。小棒长度分别为（1）6、7、8  （2）4、5、9  （3）3、6、10  （4）2、8、9

学生试摆的结果我以这4种情况作为代表：                   （单位：厘米）………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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