网络环境下“轴对称图形”教学设计 五年级数学说课

试验学校

潮州市饶平师范附小

专题名称

轴对称图形

教学对象

师范附小六年试验班学生

执教教师

邱少芬

一、学习目标与任务

1、学习目标描述（知识、情感、能力、信息素养等）

⑴知识目标：通过教学使学生正确认识轴对称图形的特征及其意义；掌握已学过的平面图形轴

对称情况，会找、会画轴对称图形的对称轴；

⑵能力目标：培养学生观察比较能力、操作能力、概括能力，发展学生的空间观念。

⑶情感目标：感受几何图形的对称美，培养学生的审美观。

2、学习内容与学习任务说明

《轴对称图形》的学习的内容是人教版小学数学第十一册第100页~102页。

学生对平面图形已经有了较为系统的认识。本节课主要让学生通过动手操作，认识轴对称图形。学生对轴对称图形的认识，并不是从概念中获得的。要求学生能够通过自己的动手实践与操作，在自主研究的基础上归纳、了解轴对称图形以及对称轴的概念，而这需要通过大量的观察以及动手操作才能达到目的，因此必须加强学生自己的操作与实践。

二、学习者特征分析

本节课的学习者是饶平师范附小六年试验班学生。学生已经对一些平面图形有一定的了解。学生对数学的探究有浓郁的兴趣。能运用网络进行小组合作学习，能踊跃参与课堂的每个教学活动。会使用画图工具；会进入网络教室进行相关操作；能在家长或教师的指导下运用浏览器。

三、学习环境选择与学习资源设计

1、学习环境的选择（打√）

  ⑴Web教室（√）

⑵局域网（　）

⑶城域网

⑷校园网（√）

⑸Internet（　）

⑹其它（√）

2、学习资源类型（打√）

⑴课件（网络课件）（　）

⑵工具（√）

⑶专题学习网站（√）

⑷多媒体资源库（　）

　⑸案例库（　）

⑹题库（　）

⑺网络课堂（　）

⑻其它（√）

3、学习资源内容简要说明

本节课是在多媒体网络教室中完成的。

⑴人教版小学六年级数学教材。

⑵树叶、平面图形、白纸、剪刀等。

⑶专题学习网站。

四、教学方法与活动形式

1、主要的教学方法。　　

“自主探索”教学法：以认识轴对称图形的特征和意义为中心，注重学生的自主活动，引导学生通过亲身体验所学知识的形成过程来发现、分析和解决问题的能力，养成对问题探究的习惯，并掌握探究的思维方法。

“协作――交流”教学法：教师充分利用可视、可听、可感的网络媒体及其它媒体做好准备工作，学生在学习中被置于各种虚拟的或真实的情境之中，使其怀着强烈的求知欲主动投入学习过程，通过协作、交流认识周围事物，真正成为课堂的主角。

2、主要的活动形式

情景对话、网络协作学习活动。

五、教学模式

1、教学模式描述

　　　　　　　―――利用计算机创设教学情境，让学生积极主动地投入到学习活动中。（向学生展示轴对称图形，学生认真观看屏幕，从生活实际感受到轴对称图形）

　　　　　　　―――怎样的图形是轴对称图形？什么是对称轴？同学们根据问题上网查询相关资料。

　　　　　　　―――让学生通过折、画、剪等活动，探究轴对称图形的特征及意义，认识对称轴，并掌握画对称轴的方法。

　　　　　　　―――通过小组讨论，全班网上交流。

　　　　　　　―――把作品、发现的问题等通过各种方式展示，体现个性和创新能力，从而实现对知识的意义建构。

　　　　　　　―――学生进行在线测试，并利用评价系统进行同步检查。

六、学习评价设计

1、测试形式与工具（打√）

（1）堂上提问（√）

（2）书面练习（　）

（3）达标测试（√）

（4）学生自主网上测试（　）

（5）合作完成作品（√）

（6）其它（√）

2、测试内容

1、基本应用。（网络为学生准备三套习题，学生在浏览全部题目后，可自行选择）

2、拓展延伸。（在专题资源网上为学生准备各种各样的图形、实物图片……，鼓励学生利用网上提供的资源，设计图案，体现对称美。）

3、作品评比。

4、