学年第1学期一（1）班班主任工作总结 中心小学一（1）班班主任

本学期，我担任的是一（1）班的班主任。一年级是一个新的开始，对这些学生来说，所有的一切都得从头开始学起；对老师来说，学生全都是“一张张白纸”。对于我来说，做一年级的班主任是一个重任。一年级的小朋友比较好动，自我控制能力极差，做事以自我为中心，没有正确的是非观，辨别是非的能力弱，动手能力不强，行为习惯、学习习惯都必须逐步加强养成。针对学生的这些特点，我主要做了以下几方面的努力：

一、培养良好的习惯

一年级的学生年龄小，自控力差，纪律涣散，又刚刚进入学校，学习生活的许多方面都是刚刚接触，肯定会有诸多的不适应。而儿童期正是形成习惯的关键时期。孩子的心灵是一块神奇的土地，有句话说得好“播种一种思想，就会收获一种行为；播种一种行为，就会收获一种习惯；播种一种习惯，就会收获一种性格；播种一种性格，就会收获一种命运。”习惯对于孩子的生活、学习以至事业上的成功都至关重要，一个好的习惯可以让孩子终生受用。对于一年级的第一个学期来说，重点是培养学生养成良好的习惯，有了良好的习惯才能更好的学习。本学期，我对良好习惯的养成教育是常抓不懈。

1、行为习惯

开学初，在始业教育中我就将学校的一些规章制度一项一项读给学生听，让他们对小学的学习生活有一个初步的了解。在接下来的几次班队活动、晨间活动中，我让学生比较在幼儿园学习与在小学学习的不同，说说在小学学习生活中的一些感受，使得学生在心理上做好准备。

在布置教室环境时，以“爱”为主题来创设班级文化背景，让学生拥有一个良好的学习氛围。 “我爱班级，我爱学习”、“我爱卫生”、“我爱读书”、“我爱画画”、“我爱写字”、“我爱运动”、“我爱进步”，让每个学生都沉浸在“爱”的氛围中。又根据学校德少组的一些要求，制订了几条针对本班的“班规”，如早晨到校排齐自己组的桌椅，中午排队、吃饭要做到安静，放学临走前清理自己的抽屉等等。不仅把“六好”贴在墙上，更让学生“挂”在嘴上，让他们随时随地用“六好”来衡量自己的行为。定期、不定期地举行一些表扬会，让学生互相找找优点，并以此作为“绿转红（绿领巾换成红领巾）”的依据。

我将班内学生分成红、黄、绿、蓝四组，每周进行评比。所有的行为表现均与自己组的评比挂勾，若是发现有不文明的行为举止，都会被扣掉自己组的五角星。当然，被组内成员及时制止的不扣分。相反，行为习惯较好的则为自己组赢得相应的五角星。在这种组内合作、组间竞争的氛围下，良好的行为慢慢就内化成了学生自身的一种习惯，效率自然也提高了。

2、学习习惯

课堂上，我通过各种游戏、比赛等教学手段，想方设法激发学生的学习兴趣，进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力。但是学生集中注意力的时间毕竟不会很长，我就随时提醒，比如编一个小朋友们喜欢的短小的儿歌，让学生明白老师的要求，并且马上就可以做到。为了使学生知道课堂上的坐姿，我让他们在上课铃响后，教师未走进教室的几十秒时间里，一起齐说：“小手小手交叉放桌上，小脚小脚并拢放桌下。”在读课文之前，让他们跟着我念：“小眼睛小眼睛看书本。”要学写生字了，我说：“小手小手举起来！”学生马上会接下半句：“我的小手举起来！”有时学生上课开小差了，做小动作了，随便讲话等，我又示意：“请你照我这样做！”学生齐说：“我就照你这样做！”……这样，既复习了上课听讲常规，又有效地提醒、督促了不守纪律的学生，而且这样的要求很有针对性，学生一听就理解，操作性强。

在作业方面，一开始我只要求学生一心一意做作业，也就是说作业时不讲话、不玩，就是做作业认真的孩子，就能在交作业时得到一颗五角星。慢慢地再提高要求，指定一项作业必须在规定时间内完成才能得到奖励的五角星；做错的及时给老师复批，得“订正星”；一次作业全优再得奖励。不同的阶段提出不同的要求，循序渐进，促使学生不断进步。

3、卫生习惯

一年级的学生只有六、七岁，加上现在大多是独生子女，长辈宠爱有加，他们依赖性强，动手能力不强，自我管理能力极差。对他们来说要搞好教室的卫生、自己的个人卫生，还真是不容易。

为了能使每个学生都会拿起扫把扫地，我先布置学生回家在家长的指导下学习使用扫把；在接下来的一两个星期里，每天陪着值日生一起打扫卫生，教他们按一定的顺序来扫，教他们怎么用力；又举行了一次班级扫地比赛。面对班级中的劳动积极分子，我更是大加表扬。针对个人卫生，则是随时随地检查，被抽查到合格的学生得奖励，不合格的学生“整改”，再让同桌检查。

二、培养良好的师生关系

一年级时，如果学生对教师产生一种惧怕心理，势必会影响他们今后对待学习的热情。我深知其中的利害关系，所以在与学生相处时慈中有严，严中有爱，努力培养良好的师生关系。课后，与他们一起讲讲班级里的趣事，一起玩有趣的游戏，听他们讲讲自己知道的故事、谜语。班级获得荣誉时，我和学生一起笑着表达心中的喜悦。学生取得成功时，我用微笑来赞赏他；学生遇到困难时，我又用微笑鼓励他。而学生犯错时，我轻轻地一皱眉，让他感受到自己的问题。有人说，微笑是一种特殊的教育手段，给学生一个微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。我觉得老师的一颦一笑都能起到一定的教育效果。当我急匆匆地坐上校车，门口刚补习的学困生朝我招手告别时，我知道我的学生心里有我！

三、培养得力的小助手

在班级管理中，成立了班委后，我又与他们一起召开了一个小会议，明确职责，让班委的同学参加纪律管理、卫生管理。并大胆使用，严格要求，具体指导。课间纪律有人抓；学生间发生的小事有人理，让小助手在各项活动中承担责任，增长才干，形成一个既相互分工，又团结协作；既各尽其能，又相互支持的班级干部整体。

四、重视家校联系

孩子的进步，离不开教师，也离不开家长。家长对孩子学习的重视程度影响着孩子的学习成绩与态度。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，并且努力做到及时有效。在家长开放日，我精心准备了开家长会的内容，精心布置了教室，在会上与家长共同探讨交流，并向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，耐心地分析了教育孩子的策略和方法。对于成绩不理想的学生，我都面对面地与家长交流，分析原因，提出要求，希望家长配合教育。平时，我也随时与家长保持电话联系，让家长了解孩子的学习情况，努力赢得家长的信任、支持和配合。

一学期下来，我班多次被评为文明礼仪班级，在板报、跳绳等比赛中均获得了好成绩，还被评为校级书香班级。看着墙上越贴越多的奖状，我从心底里感到欣慰。当然，在工作中也存在着许多不足，如要对差生再多些关心，多点爱心，多一些耐心，使他们在各方面有更大进步等。我将在新学期中取人之长，补己之短，争取把工作做得更好。