市教育局深入学习实践科学发展观活动 第三阶段工作实施方案

4、围绕深化教育内涵建设创新制度机制。深入实施素质教育，全面提升教育发展水平，就创新学校德育工作、提高学生身心素质、落实减负增效举措、深化课程改革，推进校本课程开发、创建特色学校等研究制定相关制度机制。

5、围绕学校主动发展创新制度机制。继续实施学校主动发展战略，完善学校主动发展评价细则，建立学校主动发展评估结果的多元化应用机制和宣传推广机制。就教师专业发展、中小学教师学历提升、中小学教师五级阶梯建设、校本课程建设完善制度机制。

6、围绕各类教育全面协调发展创新制度机制。进一步研究制定基础教育、职业教育、社会教育、高等教育优质协调发展的制度机制。深入调研幼儿教育、民办教育发展，进一步研究制定职业教育专业发展、社区学院建设等方面的制度机制。

7、围绕建立科学发展评价考核体系创新制度机制。着眼于提升队伍素质，着眼于提高单位领导班子及其成员科学发展的能力，深化教师人事制度改革和分配制度改革，进一步研究制定和健全师德考核机制、绩效考核机制、干部培养评价机制、党风廉政建设制度机制。

8、围绕服务保障科学发展创新制度机制。按照政策惠民、实事利民、服务为民的要求，研究如何把实施以教育惠民工程为主题的实践活动中形成的好办法、好经验用制度形式巩固下来。

    五、组织群众满意度测评

群众满意度测评是学习实践活动的重要工作内容，也是检验工作成效的一面镜子和推进工作的强大动力。各单位要认真组织，精心部署，确保学习实践活动真正成为群众满意工程。

1、科学确定群众满意度测评内容。群众满意度测评主要是测评群众对整改落实方案及解决群众反映强烈的突出问题的满意度和对学习实践活动开展情况的满意度。按照市委学习实践活动办公室制定的群众满意度测评实施方案和提出的共性要求，各单位要根据各自实际，细化测评工作，使测评工作更有针对性和可操作性，确保测评结果真实可信。

2、合理确定参加测评人员的规模、范围和测评方式。坚持从实际出发，本着客观公正评判活动情况和效果的目的，组织了解活动开展情况的人员参加测评。教育局机关可由党员干部和群众代表，各级党代表、人大代表、政协委员，有关专家学者、服务对象代表、工作联系比较紧密的单位负责人参加测评。各基层单位可由年级组长代表、教研组长代表、班主任代表、中层干部代表、教学骨干代表、民主党派代表、职工代表、社区代表和家长代表参加测评。参评人员既要有一定的代表性，又要规模适中、范围适当，以保证测评工作质量。

3、正确对待测评结果。重视测评结果运用，把测评结果作为评判学习实践活动成效的重要依据，测评满意度达不到半数的单位，要认真研究，分析原因，限期整改。同时，又要防止盲目攀比测评结果，片面追求“得高分”。测评结果要以适当方式向群众公布，根据测评结果进一步征求群众意见，完善整改措施。

六、切实加强组织领导

各单位要坚持目标不变、思想不松、标准不降、力度不减，善始善终抓好第三阶段各项工作。

1、加强组织领导。各单位党组织主要负责同志要认真履行好第一责任人职责，加强对学习实践活动的组织领导。要把开展学习实践活动与推动当前工作结合起来，科学安排，切实做到两手抓、两不误、两促进。要处理好突出领导干部重点与党员全员参与的关系，在重点抓好领导干部参加活动的同时，组织好党员群众参加活动。要坚持群众路线，充分依靠群众的智慧和力量解决突出问题，完善制度机制。要坚持正确舆论导向，加大宣传力度，组织开展局属单位主要领导专题访谈活动，营造良好的舆论氛围。

2、强化指导检查。各单位要针对整改落实阶段的工作特点，把主要精力放到抓落实上来，对整改落实方案所确定的项目要加强督查，以强有力的措施确保整改项目落到实处。市委教育工委指导检查组要强化对各单位的指导和督查，要按照政策惠民、实事利民、服务为民要求，对正在推进的以教育惠民工程为主题的实践活动，要跟踪督查，及时反映动态、及时发现问题，确保整改落实阶段各项工作有力有序有效地开展。要自觉接受党员、群众和社会监督，在整改落实阶段，市委教育工委将通过教育宣传媒体和工作简报，通报各单位整改落实进展情况。各单位也要选择适当方式，方便群众了解整改工作动态，及时听取群众意见。

3、认真总结经验。各单位要认真回顾总结学习实践活动，客观评估本单位开展学习实践活动所取得的成效和存在的不足，高质量地做好总结工作。要起草好总结报告，对整个学习实践活动作出实事求是的总结，包括学习实践活动基本情况、主要做法及特点、所取得的成效、存在不足及其原因、巩固和扩大活动成果的努力方向和主要措施。要总结提炼经验，挖掘特色和亮点，提炼对开展学习实践活动具有指导意义的好做法、好经验、好思路，同时搞好材料整理归档。要结合总结回顾，有针对性地组织“回头看”，抓好进度和质量上的平衡，确保统筹兼顾、整体推进。

上一页  [1] [2]