学习实践科学发展观，科学规划学校新发展 市梅岭小学

通过前段时间的认真学习，我对科学发展观有了更加明晰更加深刻的认识。我深刻地感到：科学发展观的提出，是理论创新的一个突出成果，体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握，对发展思路、发展模式的不断探索和创新，对我们把握大局、做好各项工作，具有非常重要的意义。坚持科学发展观已成为我们的重大国策，也是每个学校做好工作的前提条件。结合教育工作的实际,我认为教育学习实践活动要把握好以下几个方面。

一、学习实践科学发展观，必须在思想认识上有新的提高

 “教育是科学发展的基础工程”。近几年来，区政府大力实施科教兴区、教育强区战略，坚持教育优先发展，在加强领导、加大投入、加强管理等方面，均给予教育政策倾斜和支持，有力促进了我区教育事业长足发展。作为学校，我们必须进一步加强党员、干部对科学发展观内涵和实质的理解和把握，坚定不移地用科学发展观武装党员干部的头脑；进一步提升教育系统在解放思想学习讨论活动中形成的理论武装，转变不适应、不符合教育科学发展的思想观念。在解放思想、转变观念，深化教育科学发展的认识提高上，我们要努力实现“四破四立”：一是破除忽视德体美和社会实践教育、偏重智育的思想，牢固树立全面发展、协调发展的观念；二是破除片面追求规模、忽视学校发展规律的思想，牢固树立忧患意识和与时俱进的观念；三是破除固守传统、固守已有经验的思想，牢固树立开放合作、大胆借鉴的观念；四是破除片面追求单向的教育教学效益，忽视教育教学规律的思想，牢固树立以人为本、为学生终身发展负责的观念。

二、学习实践科学发展观，必须在领导能力上有新的提升

通过学习实践活动，要加强学校领导班子的实际工作能力。确保认识到位、思想到位、精力到位、措施到位、工作到位。要求所有中层以上领导坚持“三个关注”，即关注每个教师、每个学生、每个课堂，让每个教师在学校发展中得到自我提升，让每个学生全面发展和健康成长，让每个课堂都凸显出以人为本的理念。进一步完善并优化扁平化管理，以创新理念、创新思路、创新实践，开辟学校管理的新机制。在三级扁平化管理模式基础之上，进一步建立分管校长问责制，完善分管校长——分管部门——级部委员会分管人的三级网络，强化学校各部门管理的执行力。

三、学习实践科学发展观，必须在解决教育学校突出问题上有新的进展

开展学习实践活动，要把抓学校重点问题、解决突出问题作为实践的关键。为解决我校教学规模不断扩大过程中的问题和矛盾，有力地确保全面的教育质量，有力地促进学校的良性循环发展，我们要重点着手抓以下工作即：立足素质，全面提升教育质量；立足和谐，大力提升师德师能;立足创新，努力开拓学校工作新局面。为有针对性地破解难题，以解决实际问题作为检验学习实践活动成效的标准，我们将重点开展以下几项工作：一是实施“素质教育”，通过健全管理网络、致力课程开发、丰富师生活动等措施大力提高德育实效；二是继续深化新师德建设，大力推进减负增效背景下的师能建设，通过系列活动、校本培训等措施促进教师专业成长；三是扎实落实“减负令”，加大教育科研工作统整力度，抓实效、保质量、创特色。以科研课题为引领，坚持探索微型德育课堂、阅读时光等校本课程开发实行，打造学科特色，提高课堂科技含量，开创教科研工作的新局面；四是着眼“一校三园”的格局，创新管理模式，创新人才培养模式，创新教育科研模式，使学校逐步形成环境优势、师资优势、管理优势和科研优势。

科学发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，学习和落实科学发展观，就是要以科学发展观的要求推进教育工作深入开展，与落实科学发展观的重要步骤和各项举措相适应。充分调动广大教师工作的积极性和创造性；要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，努力形成为民、务实、清廉的良好风气，以良好的作风、踏实的工作保证科学发展观的落实。我相信在深入学习实践科学发展观的契机下，全校上下会牢固树立和践行科学发展观的信念，不断把我校各项工作推向前进。