市教育局教研室贯彻落实科学发展观分析检查报告

四、必须有效加强教研队伍建设。

基础教育课程改革的深入发展，教研工作面临着巨大的挑战，加强中小学教研员队伍建设，比以往任何时候都显得迫切和重要。教研员是教研工作的实际承担者、指导者和推动者，加强教研员培训力度要不断加大。许多教研员长期坚守本岗位，教学实践体验逐渐谈化，特别是“新课程对所有教师来说都站在同一起跑线上”，教研员需要具有自我提高的过程。

五、建设和谐“教研文化”，提升教研品位可以进一步努力。

教研室伴随着教学改革一路走来，在促进教育内涵发展的同时，也扩大了自身的影响力，积累了丰厚的文化底蕴，建设和谐“教研文化”，提升教研品位是教研更好地为教育服务的需要，也是教研自身发展的需要。

教研文化包括：环境文化、制度文化、学习文化和精神文化（合作、进取、创新）。教研室是基础教学教研文化的积极创导者、创造者和推进者。教研文化是教育文化、学校教学文化的重要组成部分，是教师职业的基本素养和职业生命的重要组成部分。教研文化建设可以从不同的角度开展，其中各种教研制度建设，教师教研素养提升，教研组织建设，教研活动创新，教研文化建设等等方面进行。

对于上述问题，教研室班子进行了认真的反思，我们认为主要有以下几个方面的原因：

一、对科学发展观的认识水平不够，勇于进取、开拓创新的意识不够强。

从总体上看，围绕牢固树立和落实科学发展观，我们学习的系统性、深刻性和准确性尚有一定的差距。对如何进一步推动宁波教研工作在更高起点上实现又E又快发展，进行深层次思考不够重视。传统教研思维还过于强烈，自满意识一定程度上还存在。解放思想、抓住发展机遇、改革创新、争创一流的意识还不是很强，发挥教研室独特作用还不够深入，勇于创新、开拓进取意识有待于加强。

二、科学发展、与时俱进意识不强能力不足。

安于现状，习惯于传统思维，认为教研室绐终站在教学改革的前沿，已经做到科学发展、与时俱进。事实上，教研工作改革创新是本身特点所决定的，但不等于科学发展。教研室职能从“教学研究、教学管理与教学指导”，到“教学研究、教学服务、教学指导与教学管理”，再到现在的“教学研究、教学指导与教学督导”，从中可以感受到教研工作与时俱进、科学发展的重要性和必要性。教研工作科学发展、与时俱进意识和能力有待于进一步增强与提高。

三、教研室自身建设还不够重视。

首先重工作，轻学习思想存在。其次教研工作缺条例，教研员职责不很清晰，制度不欠完善。再次班子对职工严格要求还不够，有的虽然有规章制度和工作流程，但抓监督反馈跟踪督查、考核激励还有待于不断按照科学发展的要求，予以不断强化和深入推进。

四、教研室编制少，财力弱。

从总体上看，市教研室编制少、财力弱，人员配置力量和经济实力不强的现象依旧存在。限有人员配置，“研”字突不出，工作深不下，“做细做实”有一定困难。限于财力，工作受制于人，工作主动性创造性有效发挥受到一定程度制约。

五、教研室人事管理制度不能有效地调动积极性和主动性，很好的适应教研事业发展。

    长期来，教研室人事管理“只进不出”，中层干部任命制，人事流动性较差，不利于教研员队伍建设。

思路与对策

    根据以上对存在问题的分析和科学发展观的要求，提出今后进一步深入贯彻科学发展观的主要工作思路。

一、加强学习，加深认识，不断提高党员干部的凝聚力和战斗力。

 科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果，既是世界观又是方法论，既是思想武器又是实践法宝。科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观内涵博大精深。以人为本要求我们在工作中要依靠室内全体同志，关心、支持他们的工作，提高他们的能力，心中有他们，工作依靠他们。今后必须加强学习，不断加深认识，指导我们的工作，不断提高党员干部的凝聚力和战斗力。

二、进一步明确教研室的职责，突出当前教研工作的重点

教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题，认真履行教学研究、教学指导与教学督导三大职能。当前和今后一个时期，要切实加强现实问题的研究，努力使教研工作发挥更大的效益。重点要做到五个加强研究，即加强教育政策的研究，加强教师教育研究，加强新课程研究，加强课堂教学研究，加强对教学评价的研究。

三、以深化学习实践活动为动力，全力推进我市教研工作又好又快发展。

进一步把握好、贯彻好、落实好学习实践科学发展观的各项要求，坚持把解放思想、改革创新贯穿于教研工作的各个方面，以做细做实做深教研工作见功力、以优质的教研工作求发展，以规范的教研工作促提高，以满意的教研服务见实效，进一步增强提高教育质量、服务教学一线的自觉性和坚定性。

 依据2009年工作思路，全面落实工作目标，圆满完成29项工作。着力抓好影响与制约教学研究与教学改革，提高教学质量，全面推进素质教育的关键性工作：

1.加快网络改造，提升网络教研水平；

2.探索有效教研，实现教学轻负高质；

3.贯彻教育方针，全面落实教学计划；

4.常态实施课程，提升课改实施质量；

5.探索高中课改，提高教学综合实力；

6.研究教研机制，推进深化教研改革；

7.提高自身素质，打造一流教研队伍；

8.重视课程建设，规范课程特色创新；

9.致力教研均衡，全面提升教研水平；

10.完善评价体系，积极引导课程改革。

四、加强教研室自身建设。

进一步修订和完善教研室内部管理制度。特别是作息制度、报销制度、聘任制度、档案管理制度和教研活动管理制度等，使教研室管理水平更上新的台阶。

进一步加强教研员队伍建设。教研员要不断更新教育观念，提高专业能力，改进工作作风，增强责任感与使命感，努力成为师风师德的表率，真正成为“学科的引路人和带头人”。

进一步开展和谐教研室建设。做到“四爱四力四气”：使全体职工对工作喜爱，对单位热爱，对同事友爱，对本人自爱；使整个单位内有凝聚力，外有影响力，当前有实力，发展有潜力；使整个团队个个都争气，同事很和气，队伍有朝气，整体好名气。

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