小学语文教学读写结合的策略研究 《九年义务教育小学语文教学大纲》指出：“作文教学要与阅读教学密切配合。”“在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的作文中去”。...

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从读学写读写结合 闽侯县实验小学冯招敬 语文课从“怎样写入手”，要比从“内容入手”更有利于学生内化语言，从“写什么入手”，展开作文指导，学生的习作就有内容，不空洞。从读...

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一、课题提出的背景。 1、汉语拼音基础掌握不牢固，影响学生学科成绩。 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。对于农村学校来说，种种原因造成拼音教学...

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我校是一所农村完小。在常熟教科室的直接领导下，根据我校的实际情况，开展了“农村学生主动性学习策略”语文子课题的理论和实践探索，有力地促进了素质教育的深入研究，提高了办学效率。 一、研究的缘由...

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《提高低年级学生阅读能力的策略研究》结题报告 常州市新北区小河中心小学徐黎 一、背景和意义 阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习方式，是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一。阅读教学是...

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十三、研究中的困惑： ①课题研究倡导“课堂应给予学生选择与自由的空间”，如何在课堂上做到动静结合，收放适度，既要放得开，又要收得拢？孩子的天性自然是得到发挥了，可正常的教学秩序如何得到保障...

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十、“快乐作文”教学策略的研究结果分析 (一)“快乐作文”教学的现状分析 研究前期，课题组对全校六个年级3２个班级的语文课堂进行了调查和分析，认为：新课标理念下作文教学有了极大的转变...

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八、课题研究计划和分工 1、主要研究阶段及阶段性研究目标 主要研究阶段 完成时间 课题组成员分工 阶段成果形式、数量 研究准备阶段： （1）、制订课题研究方案 （2）、对学...

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E、修改习惯及修改能力方面（见表七） 表七：学生习作修改习惯能力调查结果 调查时间 调查对象 边写边改或写完修改 写完就算了，从不修改 作文本分下后，自觉按教师的批语修改 ...

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B、观察习惯及观察能力方面（见表四） 表四：学生观察习惯及观察能力调查结果 调查时间 调查对象 比较认真地看、听、闻、摸，很少思考 不能集中注意力观察 比较认真地看、听，但很...

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七、课题研究成效 （一）提高了学生的习作综合素养。 1．畏作心理基本消除，习作兴趣日趋浓厚。（见表一） 表一：学生畏作心理、习作兴趣调查结果 调查时间 调查对象 教师要求太高、太严格...

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四、研究的原则 科学性原则：习作是一种思想上的表白，是儿童生命对主观世界能动的反应。因此，让孩子们在他们多彩的童真世界中去感悟，在用语言文字表达出来，是符合科学的道理；再次，心理学指出，孩子们的形象...

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“快乐作文的实践和研究”中期评估报告 徐飞燕 　一、研究的背景 1、大背景：当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。世界范围内，人才培养模式正发生着深刻的变化。对此，党...

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“快乐作文的实践和研究”中期评估报告 徐飞燕 　一、研究的背景 1、大背景：当今社会，科学技术迅猛发展，知识经济加速到来，国际竞争日趋激烈。世界范围内，人才培养模式正发生着深刻的变化。对此，党...

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快乐作文实践和研究的课题学期计划 2007年9月～2008年6月(第一学期) 一、指导思想 在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为抓手，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教...

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快乐作文实践和研究的课题学期计划 2007年9月～2008年6月(第二学期) 一、指导思想 在新基础教育思想和教育理论指导下，以本课题为抓手，以推进课程改革为重点，积极开展实践层面上的研究，致力于提高教师自身的教...

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快乐作文实践和研究的课题学期计划 9月～2009年6月(第一学期) 一、指导思想 在新基础教育思想和教育理论指导下，结合我校实际情况，对上阶段的课题计划计划进行修订与完善。以课题为抓手，以推进课程改革为重点，...

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一、课题的提出 1、我校写字教学现状：我校写字教学多年来，由于受分数的影响和写字方法的陈旧，至使学校管理上，只注重抓分数而顾不得抓学生的写字，特别是陈旧写字方法的弊端不断**现，久而久之，学生的写字水平...

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课题的提出： 1、从社会发展同人类面临的求知领域看学法指导的必然性。 学习活动是伴随着人类社会的出现，进而产生发展又推动着社会前进的。从茹毛饮血到飞向外层空间探索宇宙奥秘，无一不是学习的结果。伴随着知识...

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一、课题研究的现实背景及意义 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。...

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一、课题研究的现实背景及意义 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。...

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光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和魏主任的直接领导下，我继续参与语文课题组《语文新五环节教学》的研究工作，在本组语文老师积极配合和耐心...

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一、指导思想 我们要通过课题的研究使师生在教与学中自觉地意识到：不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。克服教学内容与学生生活实际相脱节，学校教育与社会生活、学生生活严重脱...

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随着总课题实验研究项目列入国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）国家级课题，我校于2007年申报并确立的《纵横信息数字化学习与小学生网络博客快速作文能力的研究》这一课题也顺利转入。自课题申报...

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一、活动背景： 县教育科研信息中心于今年3月成立了小学语文“学会学习”实验课题组，我校是其中申报成员学校之一。根据县教育科研信息中心下发的研究子课题及相关要求，我们结合自己的教学实际商定&ld...

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一、课题的提出 我校地处广州市北部山区，是经济欠发达地区，具有城乡结合地的特点。近几年来，随着社会发展和新课程改革的实施，学校高度重视课堂教学改革以适应教育发展和学生发展，开展了多项课题研究，取得了...

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湖北省“小学语文有效性教学评价实验研究”课题研究方案 一、课题性质 本项课题，是中国教育学会小学语文教学委员会“十一五”课题——“小学语文教学评价研究”重点...

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市重点实验课题《学生创新思维与实践能力的培养研究》中期实验报告 漳浦县教师进修学校市小学数学重点课题实验组 漳浦龙成中学小学部纪振辉执笔 《学生创新思维与实践能力的培养研究》是2006年6月由县教师进修学校...

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《小学生语文课堂提出问题研究》课题终期实验报告 连云港师专一附小 一、概念的界定 《语文课程标准》（实验稿）指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读...

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“新课程下的低年级语文‘教学综合化’的探究” 课题结题报告 连云港师专一附小周元平 一、课题的提出 随着科学、技术的高度发展，社会信息化进程的加快，未来社会需要的不只是有文化的...

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