加强学情研究，提高小学英语复习的实效
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摘要：在教学中，加强对学生学情的研究，能够减少复习的盲目性，提高小学英语复习的实效。例如，我们可以通过分析各单元的测试情况、问卷调查、记录错例等几个方面加强对学生学情的研究，从而制定相应的复习策略，使复习更有效果。
关键词：小学英语、学情、复习、实效
所谓学情研究，就是指在教学中，对学生的特点、学习情况等进行数字统计、研究，得出结论，并针对性地组织教学。特别是在小学英语复习课的教学中，更应该加强对学生学情的研究，从而克服复习的盲目性，提高小学英语复习的实效。盲目的复习，不但是事倍功半，还会让学生失去学习的兴趣，甚至导致负面效应。好的复习课应该能根据学生的学情，有针对性地帮助学生对学过的内容进行整合、归类, 了解知识的内在联系，把所学的知识融会贯通，从而建立一个较为完整知识网络体系，使学生对知识的掌握更加准确、全面, 从而达到进一步提高学生运用语言能力的目的。
一、从单元测试中管窥学生的学习情况，找出复习的侧重点
这是进行有针对性复习的前提条件。要想上好复习课, 教师要调查学生学习的实际情况，了解学生在哪些方面存在比较大的问题，从而制定相应的复习内容和复习方法，尤其要针对那些学生容易忽视、遗忘和难以理解的部分设计切实有效的复习计划，使学生通过复习将所学的知识系统化，便于学生更好地理解和记忆。通过对学生每个单元测试的情况进行统计，可以很快的发现学生在哪些方面存在问题，从而明确在复习中哪些知识点要加强讲解，哪些题型要加强训练等，大大提高了复习的实效。
例如，为了了解我班（六1班）学生的基本学习情况，我对我班本学期以来各单元测试的情况作了如下记录：
（表一：本学期各单元测试情况统计表）
|
参考 人数 |
平均分 |
90分 以上 |
85—89分 |
80—84分 |
70—80分 |
60—70分 |
60分以下 |
|
40 |
80.4 |
4 |
12 |
5 |
12 |
5 |
2 |
|
40 |
81.5 |
6 |
11 |
6 |
12 |
3 |
2 |
|
40 |
78.8 |
3 |
12 |
5 |
10 |
6 |
4 |
|
40 |
80.6 |
4 |
10 |
7 |
13 |
3 |
3 |
|
40 |
81.2 |
5 |
12 |
6 |
12 |
3 |
2 |
|
40 |
80.5 |
5 |
11 |
5 |
13 |
4 |
2 |
（表二：本学期各单元测试各大题得分率统计表）
|
参考人数 |
听力题 |
阅读题 |
小练笔 |
其它题型 |
|
40 |
82.5% |
78.6% |
75.6% |
84.9% |
|
40 |
83.2% |
79.5% |
76.1% |
87.2% |
|
40 |
78.8% |
78.5% |
76.5% |
81.4% |
|
40 |
82.2% |
80.3% |
76.3% |
83.6% |
|
40 |
82.7% |
79.5% |
77.2% |
85.4% |
|
40 |
82.4% |
80.3% |
76.5% |
82.8% |
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