当前位置：ppt课件下载站 → 教学论文 → 英语教学论文 → 初中英语教学论文

农村地区英语学困生的影响因素及对策

减小字体

增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2012-08-25 16:05:01

4. 教材因素

从“普九”教育到素质教育，英语教材不断的更新改版，农村地区的教师和学生都比较难适应教材的更新变化。现行的英语新教材，起点高、内容较多、任务偏重，复现率低，各个课时衔接的坡度较大，加大了教与学的难度。对于农村地区的学生而言，有的在小学里没有上过外语课，升入初中后，一开始就接触到了大量的词汇，无从下手，产生了畏惧心理，进而产生厌学情绪，导致学生迅速向两极分化，从而形成了大量的学困生。

5. 学校因素

学校教育作为一种有目的的培养人的活动，在中学生的成长中起着不可替代的作用。多数农村学校办学条件差、缺乏现代化的教学设施。笔者了解到，现在很多农村地区的英语教师的教学手段仍停留在教师一支粉笔、一本教科书、一块黑板的阶段，偶尔放一放教材里的听力录音，严重制约着教学质量。还一些学校因教育部分功能减弱，导致学校教育的主导作用呈减弱趋势，把毕业班当作学校的门面。例如：大多数学校受中考及高考模式影响。把中考及高考当作衡量教学的重要标准，学校和教师仍然坚持在中考及高考总复习教学中跟着上年试题或下一年将要采用什么题型的“感觉”跑，考什么就练什么，怎么考就怎么练，一味地搞与考试相同内容、相同题型和难易度的模拟性练习，使“题海”泛滥成灾，复习中偏重抓“偏、难、怪”方面的题目，忽视基础知识，学校教育被简单化为教学、升学，把主要精力集中在少数学习尖子的身上，放松甚至放弃对多数学生的教育。片面追求升学率，置学生的个性发展于不顾，把学生封闭在狭窄的生活空间，从课堂到课堂，从读书到读书，学生无任何的兴趣可言，造成越来越大的两极分化。

二、转化“学困生”的教学策略

依据“学困生”形成的原因，可通过下面几种途经促进其转化：

1.消除心理障碍、树立学好英语的信心

（1）让学生了解学习英语的重要性。给学生讲明白：掌握英语是当今每个公民必备的素质，随着社会发展，在各行业那些不懂外语、不会电脑的新文盲将逐步被淘汰；个人在升学、就业中必须要学好英语。

（2）注重情感投入，把爱心献给学生。大部分学困生孤独自卑、缺乏自信。教师若能给予更多的关爱，动之以情，帮助他们克服心理上的障碍，他们则会把精力投入到学习上来。当学生取得进步时，要在课堂上及时激励、表扬。
　　2.培养学生良好的学习习惯
　　初学英语时，教师要从“严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。

3.改变教学方法，加强学生的学法指导

（1）改变教学方法。新教法要求：教师要冲破“以讲为主”的束缚，改变“一言堂”的教学方法，以学生为主体，把课堂还给学生。教师要精心设计适合全体学生参与的多层次、多形式的教学活动，让不同层次的学生都能参与到教学活动中来，师生互动。课堂上既要有教师的教，又要有学生的练，讲、练结合；在传授知识时，有些知识是枯燥无味的，教师要用教学方法的新颖性来激发学生的学习兴趣，如采用歌曲、游戏、绕口令、故事、小幽默等多种方式调动学生学习英语的积极性。调动学生所有的感知器官，让他们的耳朵听英语、眼睛看英语、嘴里说英语、手上写英语，甚至要他们感觉英语。

（2）加强学法指导。在教学中，有些学生学习很勤奋，但成绩总上不去，这很大程度上是缺乏有效的学习方法。对“学困生”教师要在语音教学、学生单词记忆方法和课前预习、听课和课后复习等方面给予的指导。只有把学习方法教给学生，学生才能从“学会”达到“会学”，从而激发他们的学习热情。

农村地区英语学困生的影响因素及对策

Tags：

新频道评论评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！

栏目导航

本类热门阅览

相关文章