浅谈在英语课堂教学中情感因素的培养

Ask

Tell

六）、七年级下学期现在进行时态的构成Be+ v-ing,学生刚接触很难记住，我采取联想记忆和理解现在进行时态，蜜蜂(bee)有了翅膀(swing)，才能飞呀，你看蜜蜂现在正在飞。通过联想记忆，学生再做这样的试题就不会错了。

七）、通过想象法去记忆枯燥的单词，在Unit 5 Topic 2 中有关科目单词多，难记忆，通过想象法便于记忆，历史history，他的锤子，政治谐音跑里腿可死，地理鸡子嗷嗷地叫着飞了geography，当然单词的记忆主要还是靠毅力和方法，记单词时联想句子，读句子时写单词。

三、用激情课堂、有效课堂去点燃学生学习英语的积极性，提高教学效率

关注每一位学生，让每一个学生参与到课堂中来，用自己的人格魅力和激情去感染学生，使学生轻松地完成教学任务，重视学生的预习和教师的及时反馈。

在实际教学中教师要能预设到学生在英语学习中会出现的问题，比如不能完成作业，知识没有掌握，教师要常检测常落实，发现问题，并及时采取相应的措施，这是上上策，等到学生出来了问题，教师不冷静的对待学生，（严厉的言语批评，或打学生），这是下下策，体罚学生是懒教师对待差学生的一种冲动和愚蠢行为，起不到教育的效果，学生不领情，领导不满意，家长不认可，教师如果还是不改，学生就失学了，没有了学生，我们教师去教谁呀?

激情课堂实效课堂有利于学生提高课堂效率，从而使提高学生学习英语的积极性。

四、因材施教，师生相悦，师生相长，教学相长

不同学生，不同不同对待，我把班级中的学生分了四种，1） 1+1=2学生占到了70%，2)1+1=2

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