两套初中英语教材的语篇比较与分析

目前，我区正在推广牛津教材，我认为我们要好好利用牛津教材语篇的优势。在教学中我把任务型教学理论应用于初中英语教学，并结合牛津英语教材的教学体系，逐步确立了“以培养学生交际能力为宗旨，以学生为主体，以任务为中心，实现课堂教学任务化，课外作业项目化，评价方式多元化”的初中英语任务型教学基本模式。当前有些教师用老的教学方法，甚至用逐句翻译的老路，使得有趣生动的语篇变得毫无生机，课堂教学死气沉沉，学生往往学习了语言知识，却忽略了语篇中蕴涵的文化含义与跨学科的内容，从而浪费了教材这一块资源，教师应该转变思想，为学生在提供学习语言运用语言的机会。我以《牛津英语》（上海版）6B为例说明如何运用语篇，让学生在完成任务学习：

Warming-up

Sing a song “A,B,C food song”

Daily report

Pre-task

Free talk about the food we eat every day.（自由交谈每天的饮食）

Review the “Food Triangle” to know what kind of food we need every day to keep us healthy.（复习食物三角，来了解我们每天维持健康所需的食物）

While-task

Listen to the “Read”.（听课文）

Fill in the table about “What food and drinks did Danny and Alice eat and drink yesterday?”（填写有关Danny与Alice昨天的饮食的表格）

Discuss about the diets of Danny’s and Alice’s and see whose diet is healthier.（讨论他们的饮食，看谁的饮食健康）

Let the students do a survey to see what food his/her friends have for breakfast/lunch/dinner/yesterday?（调查朋友们，看一下他们的三餐吃一些什么？）

Ask them to compare 5 of the friends’ diet and see whose diet is healthiest.（要求他们比较5个朋友的饮食，看一下谁的饮食最健康）

Post-task

Let the students show their reports and choose the best diet in the class.（让同学们展示他们的报告，并选出最佳食谱）

Encourage the students to write a good diet to their friends.（鼓励同学们向他们的朋友们写一份好的食谱）

Homework

Suggest a good diet to your parents.（向父母推荐一份好的食谱）

在以上的教学设计中，学生在调查，讨论写小报的学习形式中，学习了健康的饮食习惯。从而教材所提供的语篇的内涵得到了体现。

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