使用冀教版英语教材中存在的问题及解决方法

我认为可以在以下几个方面做一些努力：

1、从编者的角度看，今后应该强化与一线教师的沟通与交流，听取一线教师的意见和建议，改进教材中的不足之处。另外，还应该加大对一线教师的培训力度，优化培训措施，如，在暑假里，可集中开展对一线教师进行课程和教材的培训。

2、从教师的角度看，教师应该树立新的教材观，即教材应该是服务于教学的材料和工具，教材不等于教科书。教师应该是教科书的主人，而不是教科书的奴隶。教师可以根据学生的实际，对教材进行合理地调整和取舍。树立用“教材教”而不是“教教材”的观念。对教材认识要到位。新教材的语言信息量大，要求我们以大量的语言输入、加工、输出为语言学习的有效途径。教师在每节课的开始，新旧知识的衔接和过渡方面，不能像过去那样，听写听写单词，读一读上节课的对话、文章等等。而应该树立教材的整体意识，把教材统篇考虑，然后，分为几个部分来备课，不能孤立地认识每一课、每一个单元。教学内容所涉及的语言知识是反复呈现，小密度，螺旋式上升的。有些学校的老师做得很好，对教材认识非常到位。第二册以李明、丹尼、詹尼等主要人物的旅游活动为主题。前4个单元Ling Ming邀请 Danny、 Jenny 到中国旅游；后4个单元Ling Ming到加拿大参观访问。这样编排，可以让学生体会中、加两国语言、风俗习惯、文化意识等方面的差异。

3、教师对《教师用书》的认识要到位，充分发挥该书在日常教学中的作用。首先，教师要认真研读《教师用书》，领悟所渗透其中的教学思想。在书中每个单元均给出了General Objectives 和Specific Objectives,这为我们日常备课设计教学目标指明了方向。这两类目标中的具体要求实质上就是教材贯彻和落实《英语课程标准》精神以及其倡导三维课程目标的微观体现。当然，教师也可以紧密结合学生实际做适当地调整和修正。平时，我们在设计每节课的教学目标，既要关注语言知识的学习和语言技能的培养，又要关注学生的情感态度价值观的培养和跨文化意识的形成。尝试优化教学目标，明确教学重点，每节课的教学目标简单、明确，让学生非常清楚地明白自己的学习任务。优化教学节奏、教学密度，提高课堂效率。根据教学需要，科学地安排学生学习时间，追求在规定时间内达到最佳的学习效果。

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