使用冀教版英语教材中存在的问题及解决方法

我县于2004年秋季初一年级开始使用河北教育出版社与加拿大DC国际交流中心合作编写Learning English 《学英语》。到现在已有两个年级使用。顾名思义，从书的名字，我们可以意识到编者的良苦用心和意图，旨在突出学生作为学习主体的作用，以便更好地发挥他们的主观能动性。教材编写体例合理有序，结构严谨，教学内容图文并茂，情景与语言训练相辅相成，相得益彰，很容易激发学生的学英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围里体会学英语的乐趣，学到知识，提高综合运用语言的能力。这正是这套教材的终极目的，即，Learning English is fun! And it’s easy! 而我们的课堂教学的切入点和突破口就是“fun” 和easy”。

我认为这套教材有以下几个特点：

一、在教材的编写结构上与先前的人教版有所不同。七年级教材有两册，每册8个单元；每单元8课，其中1—7课为新课，第8课为复习课，并为学生提供了每一单元需要掌握的词语和常用的语言形式等。而人教版以四课为一单元,每单元均有明确的词汇语法功能项目。

二、在教学内容设计上与人教版也有所不同。

（一）它以《英语课程标准》中的具体要求为依据，每册教科书每个单元的教学目标都有详尽而具体的体现；（二）它特别注重学生语言实践能力的培养和训练，关注学生学习方式的形成；（三）充分体现新的教学理念和教学思想；（四）教学内容生活化、情景化、人文化，贴近学生实际。总之，这套教材在教学内容结构上，力图体现代外语教育理论，强调增加语言输入量和输出量在英语学习中的作用，通过语言知识的反复呈现，以及大量的语言实践活动，提高学生的英语素养和英语综合实践能力。改进后的教材在每一单元前增加了整个单元中学生必须掌握的function、structure、 grammar等，为学生的学习提供了便利。最后一课的内容形式多为师生常见的练习形式，增强了教学内容的操作性。很多课里增加了许多小

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