新版牛津高中英语词汇教学任务研究

I．任务的发现和提出

上海高中牛津英语教材练习丰富，语言地道、纯正，对提高学生的英语水平很有好处。如何使用好这本词汇量是原来统编教材的3~4倍的教材，促进学生英语听说读写能力的提高，是任课老师要认真钻研的。而词汇是构筑语言的材料。面对平时遇到的浩如烟海的英语词汇，学生常常苦于记忆单词效率低，遗忘速度快。 然而词汇的习得(无论是母语还是第二语言) 是一个终生的认知过程，没有人能掌握英语或汉语的全部词汇(戴曼纯，2000)，但习得足够多的词汇是语言问题的核心(Verhallem & Schoonen,1998)

   目前牛津英语词汇教学现状又如何呢? 笔者曾对本校（市级示范校） 2007

级高三98名（两个毕业班）学生进行了调查。他们对“学英语学习中哪项收获最大” 这个问题的回答是: 98人中有87人认为中学阶段词汇学习收获不大;对“学英语时最难学的项目”的回答是: 98人中有71人(占72。

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