高中牛津英语教材重组的实践与感悟

œ      高二牛津教材(2B) Chapter 5 The Vincent Van Gogh Exhibition与可与高二新世纪教材(2A) Module 1 中Unit 2 Success Stories —— Michelangelo, Franz Schubert结合，同是艺术人才，学生可以通过阅读两篇名人故事，了解他们的风格和主要作品。

由此可见，英语其实是相当有趣味性的，通过适量的课外阅读，了解生活、开阔眼界、培养一些艺术修养等等，学生会更加乐学的。

（二）   关于有针对性使用教材的问题

牛津教材各部分内容较繁多，但不是每一部分都切合教学，如何重新排列各部分内容，最大限度地利用好这些内容，显得至关重要。下面就是我们对高二两本教材所做的尝试。

一、各章节内部内容的重新组合

高二牛津教材(S2A) Chapter 2的主题是“Fashion”在第一课时导入时，可加入P22 “Topic Vocabulary”内容，来调动气氛。

Chapter 2 More language Input部分 Uniform Fashion Good For Young Students内容教授时将P32的A questionnaire作为课文的导入，再加上当场的统计，让学生进行适当评论能很好很自然地导入课文内容。

Chapter 4 The Burger Business在课文导入时可将P75 Listening部分内容引入，使学生先初步对这一主题进行大概了解，对于课文内容起到了很好的引导作用。

Chapter 5 Tutorial Centers的最后一课时的授课可结合Listening部分与Further Thinking，进行很好的写作训练。

高二牛津教材(S2B) Chapter 2 主题是 Colors，在最后一个课时可将P23的D部分Color expressions与P37 Further Thinking结合起来进行阶段性作业的尝试，可起到很好的引导作用。

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