利用网络资源进行高中英语教学的实践与反思

从问卷调查可以看出：因为感兴趣而学英语的约10%，加上英语有用而学英语的约20%。大多数学生因为高考而学习英语。为了比较网络对英语教学的效果，我对两个班采取不同教学方式组织教学，高一（1）班采用的仍是传统的教学方式，高一（4）班采用传统教学和网络教学相结合的教学方式。

对高一（4）班，我利用网络资源，通过以下途径来激发学生对英语学习的兴趣。

1．每天收听收看时事新闻 

我让学生每天在www.archive.wn.com上浏览最新的国际新闻，第二天请两位同学轮流讲一则新闻，请其他学生提问，就国际国内大事我适时进行点评。如上海洋山深水港开幕式（The Opening Ceremony of the Shanghai Yangshan Deep Water Port）, 纽约大罢工（New York Strike）, 第78届奥斯卡颁奖（The 78th Oscar Academy Award）,  等等。这种做法不仅可以使信息资源共享，而且可以让学生接触新的词汇，体验学以致用的快乐。学生们在英语课上既把握了时代的脉搏，又学习了英语语言。

2．每周学习一首英语歌曲 

听力课上，为了调动学生的积极性，通过百度我搜索并下载了英国排行榜的经典歌曲，如西城男孩的Mandy, My love,后街男孩的I want it that way, Never disappear。音乐是无国界的语言，学生对音乐的接受能力普遍较强，在这样一种没有压力、轻松愉快的环境下，英语学习演变为一种乐趣，因为有趣，很多蕴含在歌词中的语法现象、知识点学生都会主动去解决。

3．每课结合课文进行拓展 

为了让学生尽可能多地了解一些与课文相关的英美文化及背景，了解中西方文化差异，我经常让学生有针对性地浏览相关的网站。如在教授A Practical Joke 课文时，让学生浏览www.laugh.lab.co.uk，从这里学生可以阅读到世界各地精彩的笑话。不仅如此，我还要求学生在英语课上将自己读到的材料能够用英语讲笑话或表演笑话，用这种方式学生不仅很好地掌握了课本知识而且拓宽了知识面，扩大了词汇量。

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