利用网络资源进行高中英语教学的实践与反思

    1．结合课文进行主题演讲 

在教授Helping the environment 课文时，我让学生上网搜索中国以及世界环境受到破坏和威胁的事例，制作演示文稿后在课堂上进行展示，然后以小组讨论的形式分析造成这种不良后果的原因以及现实生活中解决这一难题的有效途径。接着，以“假如你是上海市市长，对上海的环保问题你有何构想”为题做一次演讲，演讲后答记者问。这种教学尝试不仅激发了学生的学习热情和意愿，激发了他们的主观能动性，而且培养了他们的自主学习能力，调动了他们主动探究的能力。

2．定期展示交流成果 

在学完课文The many meanings of color时，我要求学生以Color and personality为标题自编一份英文电子小报。学生可以从网上收集素材或图片，也可以完全自己写。对于设计精美、新颖别致、文笔流畅的作品将汇编成册。这不仅锻炼了学生从网络获取信息的能力，而且培养了他们鉴赏能力、书面表达能力和自主创新能力。

总之，网上资源极为丰富，素材多种多样，若能在传统教学基础上适当利用网络组织教学，学生不仅可以扩大知识面，而且听说读写能力也能相应得到提高，表达更加准确，用词也更加丰富。 

教学反思

经过教育实践，我感到利用网络资源有利于高中英语教学。

一.利用网络资源进行高中英语教学有利于教师的专业发展

教师利用网络资源进行高中英语教学，提高了对教师的要求。网络平台为教师提供了广阔的信息空间，丰富的教学资源，真实的语言环境，深厚的文化背景。在提高教师语言运用能力的同时，提高了教师的教学技能和驾驭复杂课堂变化的能力。拓展了在职学习的渠道，深化了教师专业发展的主题。

二.利用网络资源进行高中英语教学有利于学生的自主发展

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