优化课堂教学时间管理 实现轻松高效的语文课堂

鲁迅先生》时，抓住“饱经沧桑”一词，要求学生“据词造段”，给黄包车夫画像，成了本课教学的一首亮丽风景线。有一名学生这样写道：“这位拉车的不过三十多岁，可看上去足有五十多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子。”

以上所举例子皆属第二课时，然而第一课时的“写”就更重要了，让学生在课后写生字的效果远不及课中写。第一课时中，在学生认读生字后，请学生说说容易写错的字，然后当即让学生写写这几个易错字，教师巡视又及时纠正个别粗心者，五分钟时间而已，那几个易错字的正确写法，被学生牢牢地记住了。

一节课四十分钟，根据听、说、读、写合理安排时间，让学生在这四方面得到有效的训练，他们的“听、说、读、写” 也就能和谐发展了。

2、调动不同感官，促进“听、说、读、写”和谐发展

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