浅谈农村低段学生进行有效晨读的实践
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3． 凸现晨读效果
因为晨读，孩子们提高了普通话水平和口头表达能力；因为晨读，孩子们积累了更多的语言知识；因为晨读，孩子们活跃了思维丰富了想象能力；因为晨读，我不再担心早到学生的安全问题。在尚田镇校我带了两届学生，第一届学生从04年带到07年，那几年没有合理利用晨读时间。第二届学生从07年9月带到现在，07年9月起开始我的农村小学低段学生进行有效晨读的实践。
附两届学生对比表
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一年级 拼音过关 |
二年级 识字朗读过关 |
阅读表现 |
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过关率 |
优秀率 |
过关率 |
优秀率 |
阅读欲望 |
阅读量 |
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第一届学生 |
76% |
46% |
94% |
56% |
任务型 |
5—6万字 |
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第二届学生 |
98% |
92% |
100% |
82% |
积极主动 |
8万字以上 |
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作者：教育文稿网
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