浅谈农村初中英语学习的现状及对策 优秀教育教学论文.doc

摘要 在广大农村地区，许多初中学生英语学习兴趣下降。导致这一结果的原因有很多，但主要还是有以下几个方面构成：教师的教学措施和方法较死板、学生的学习方法和习惯很差、对英语学习没有兴趣、学习氛围不好、学校投入少和硬件差，家长的不配合，师生关系不够和谐等众多因素构成。要改善和提高教师的教学方法和学生的学习兴趣和成绩，需从以下几点着手：加强学校投入和硬件改善，需要家长的强力支持和配合，改进教师教学形式和教学方法，培养学生的良好学习习惯和学习方法，让学生树立信心获得成就感，对英语学习产生兴趣，运用各种手段创设英语语言环境，需要建立良好的师生关系，老师需关心爱护和尊重学生等。

一  农村中学学校投入和硬件改善现状

 由于各种各样的原因，农村中学学校的投入始终不足，教学硬件设施落后，许多学校一个多媒体教室也没有，教师苦于无奈，即使去外面学了现代教学方法，回来还是不能运用。所以导致许多教师不思进取，得过起过。从来不去探求新的教学方法。许多教师的课堂依然停留在一支粉笔、一张嘴、一块黑板和一本书的传统教学条件上，教师教得累，学生学得也很乏味。所以我希望各级政府和教育行政部门要真正的关心和支持农村办学，把许多事情办实，加大对农村地区的投入，加强对英语教师的培训和学习，真正实现教育资源的平衡，真正实现农村和城市的平衡。

　　二、农村中学生英语学习兴趣现状及丧失学习英语的原因

　　眼下，我国各地区正在进行着新一轮英语教学改革。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。因此，教师在英语教学过程中如何激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生的学习积极性．让学生主动参与课堂，进而提高教学质量显得尤为重要。对处于落后地区的一部分农村初中学生来说，当前的英语学习是强迫性的。如果英语不是中考统考科目，相当一部分学生不会学英语。即使现在正在学习英语的一部分学生，也是被动而无奈的学习，效果自然很差。这一学习现状显然与当前的课程改革相违背。对此，本人走访了多名苏北农村英语教师和学生，对农村中学生丧失英语兴趣的原因进行了以下分析：

　　 1 教师的教学方法和教学形式较死板。目前，在农村初中，由于缺乏优秀的英语课改骨干教师和音像设备和资料的短缺，绝大部分课堂依然是传统的“填鸭式”教学。最重要的是大部分教师深受传统教学法------语法翻译法的影响，教学的重点依然集中在语法、课文中的语言点上，反复对知识重点进行分析，反复对学生进行语言点的题海练习，加深他们对语法、句子结构的了解，学生很少有机会进行实际的语言操练。这样就割裂了语言的有机性，把语言分解成孤立、静止、毫无交际乐趣的散件，这样的教学方式使学生根本毫无兴趣。

　　 2 学生的学习习惯和方法很差。许多农村初中学生，没有过好音标关，不考虑音、形、义以及语境的联系，单词、短语和句子全靠死记硬背，学习上自然很吃力。也有些学生不善于归纳总结，没有将新旧知识联系的习惯，不讲究学习策略。还有些学生缺乏自信心，胆小不敢开口，害怕犯错后老师会批评和同学们取笑。更有些学生学习不主动，课前不预习，课堂上思维不积极，跟不上老师的引导和节奏，课堂效率低，课后又不复习，这样的学生喜欢老师布置简单的，不需动脑筋的作业，一遇到难题就抄袭或逃避，没有进取心。他们受自己的学习方法和习惯的影响，觉得英语学习十分困难，根本谈不上兴趣。

　　 3学生成绩差，没有自信心。“初一朵朵花开，初二半数打蔫，初三尚有几朵在” 这句话形象地道出了农村初中英语学习现状。学生对自己是否有学习能力的评价是考试成绩，初二是英语学习的一个坎，如果连续几次测试不如初一，学生体会不到成就感，自信心受挫，学习兴趣下降，学生的成绩跟着更差，自信心更受打击，这样形成恶性循环，学习兴趣就在这个循环中渐渐丧失，对此本人深收感同。另外，多数教师在教育学生时，往往批评多于鼓励，甚至经常使用一些带刺激性的语言。本来教师想通过批评学生来刺激学生学习的激情，这种心情可以理解，殊不知这样做会严重伤害学生的自尊心和自信心，效果恰恰是适得其反。

　　 4英语学习环境差。农村中学生的英语学习环境无法与城市学生比：首先是缺乏语言学习氛围，在日常生活中，学生没有说英语的环境，无从谈英语口语练习。另外，多数学生的英语学习辅助条件也跟不上，他们大多数人没有复读机、磁带和英语学习碟片，他们只能依靠早读课或课堂上老师有限的几次录音机播音来模仿学习。这样的英语学习环境，不能很好的激发学生的学习兴趣。

　　 5师生关系不够和谐。在农村学校，不少教师片面地理解教师威信，将威信等同于威严，因此习惯于采取强制性的手段来要求和管理学生，而多数学生慑于教师的威严，不得不服从，但他们是口服心不服，因而师生之间关系不和谐，学生的学习兴趣调动不起来，这也使得英语课堂逐渐成为部分学生的“炼狱”。

6  学生家长的不重视。眼下许多农村家长有读书无用论的思维，根本不重视学生的英语学习，他们给学生的思想灌输了杂念，家长的不重视导致学生学习的无所谓，许多学生初中未毕业就出去打工挣钱，这就为正常的英语教学带来了很大的困难和挑战。

　　三、提高农村中学生英语学习兴趣的对策

　　 为配合新一轮英语课程改革，提高农村英语教学质量，全面推行素质教育，农村初中英语教师应从以下几方面来提高学生的英语学习兴趣：

　　 1 改进教学形式和教学方法。课堂是学生获得知识的主渠道，如果课堂教学形式单一死板，学生必然失去学习兴趣。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的‘权力感’” 因此英语教师必须根据实际需要，改进课堂教学形式和教学方法，争取学生热爱英语，从而激发和调动学生的学习兴趣。 要吸引学生的学习兴趣，首先是把音乐、美术带进课堂。初中生年龄小，对感性和直观的东西(如音乐、美术等)更感兴趣。如每堂课前放一首英语歌曲，既能烘托课堂的英语氛围，又能把学生的注意力集中起来，还能纠正学生的读音和培养听力。美术不仅能使所学内容形象、直观，并且可以营造出幽默诙谐的气氛，把枯燥的知识以生动活泼的形式表现出来。如教师在教授有些单词时可以利用简笔画，边画边让学生感悟、学习，这样既形象又有趣，可以很好地调动学生积极参与的意识和学习英语的兴趣。其次，利用丰富多彩的教学形式、方法和灵活多样的教学手段，这是激发学生学习兴趣和发展能力的关键。现代教学理论依据心理学原理强调教学手段的更新，反对单调死板的教学方式。在日常教学活动中，教师采用的教学方法和组织形式灵活要多样，才能使学生学得有趣，便于记忆。如在教职业时，教师可以做动作让学生猜，也可以和简笔画结合。英语语法知识比较枯燥，学生学习起来难度大，编成歌诀或顺口溜就便于记忆和掌握。 这样的教学方法和形式把教学难度降低，学生学习起来轻松很多。实践证明，在教学中，要尽可能地发挥教师的教学智慧，激发学生的学习兴趣。

　　 2 培养学生的良好学习习惯和学习方法。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”。正确的学习方法是成功的重要因素，因此，教师应教他们怎样有效地记忆单词；怎样加强听、说、读、写相结合的训练；怎样提高阅读速度效率；怎样对知识点进行分类、归纳和总结；如何预习、复习、做作业；如何发现难点；如何听讲、做笔记等等，并请成绩优秀的学生介绍经验，帮助学生找到适合自己的学习方法，使学生的学习变得更为科学，更为有效

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