简约，阅读教学的另一种美——试谈新课程理念下的课堂教学设计 鄞州区邱隘实验小学李聪波 清代著名画家郑板桥有一首题画诗：“四十年来画竹枝，白日挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，待到生时是熟时。...

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“真”作无价——小学作文指导的思考 鄞州邱隘实验小学任雪霞 教育家陶行知先生一生都在为乡村教育而奔走，他对乡村教育最大的感悟就是——千教万教教人求真。所谓求真就是做真...

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做足“语言”的文章 邱隘实验小学张莉红 《语文课程标准》明确指出：“在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。”语言的学习应该在语言实践中完成，那么，如何引领学生进行丰富的、灵动的、有...

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新课改下如何评小学语文课 鄞州区邱隘实验小学董丽翔 评课也称课的分析，是听课人依据一定标准对所听课的教学水平,课堂教学效果做出诊断。它对促进教学交流，提高教师业务水平，推动课堂教学改革有着积极作用。下面...

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丰富课堂的评价方式——《荷花》一课案例分析 徐晓红 在如今的课堂教学中，评价方式日趋丰富起来，师生评价、生生评价、自我评价等，能针对学生学习的具体状况全方位地做出评价，及时调动起学生学习的积...

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多媒体技术小学语文教学——《圆明园的毁灭》教学案例 课程改革的今天，特别在小学教学中，很好的运用多媒体课件等电化教学手段，让学生亲耳能听、亲眼能睹、亲身可感。充分调动学生积极性，优化教学过程...

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采一路鲜花，获一片芬芳——《小英雄雨来》教学实践记 宁波市鄞州区邱隘实验小学俞芬朱小芬 前段时间，学校语文教研组决定开展一次“长文短教”研讨活动。作为一个步入教学岗位刚四年的新教师...

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有感而发写出真情 任爱波 新课改告诉我们，语文应是一种情感教育。白居易说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫动乎声。”语文教学中应该贯穿“情感”因素，激发学生的情感。 语文教材中的...

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浅谈如何指导学生写好日记 小学语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”而日记是积累作文素...

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浅谈小学低年级词语教学 儿童学习语文的重要任务是正确理解和运用祖国语文，丰富积累语言，培养语感，发展思维。语文课程标准第一学段目标指出：“结合上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词...

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小学语文评课新探 李峰 摘要：评课是教学评价活动的重要组成部分，也是研究课堂教学、提高教师专业水平的重要方式。本文从当前小学语文评课的现状（目前评课的不足和存在的问题）出发，试图寻找目前评课存在问题的...

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巧妙切入快乐阅读——浅谈第一学段阅读教学 内容摘要：第一学段(1~2年级)阅读教学，就训练主线，训练层面，训练方式而言，切入点不止一个二个。笔者认为：“弱水三千，只取一瓢饮”，教学中有...

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打开学生的情动之门——谈阅读教学的有效切入 语文课堂教学，不像数学课堂教学那样思路明晰。它的思路具有隐蔽性，需要教师们整体把握教材，全面了解学生，宏观调控教学，找准阅读教学的切入点，这样...

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好风凭借力，送我上青云——浅谈苏教版“文包诗”教学 宁波市鄞州区邱隘实验小学徐松炬 “文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容，这类课文最显著的特征，就是把一首古诗(有时也...

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规范学生书写培养良好习惯 永宁中心小学陆鹏 小学语文教学大纲明确指出:“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好基础。”为此，广大教师十分...

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摘要：提起作文，学生害怕，教师头痛。教师指导得有板有眼，从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。我认为这是传统习作教学远离学生生活禁锢学生个性，忽视习作教...

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模拟情境　主动参与　有效阅读 浦口区永宁中心小学宋福山 背景 《最佳路径》是苏教版小学语文第八册第二单元课文，课文内容生动，意蕴深远，向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记...

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浅谈一年级的语感训练 永宁中心小学　宋慧章 关键字： 新课标培养语感 内容提要： 语感是主体对言语的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力。具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,更能...

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农村小学口语交际训练的症结与对策 从化市鳌头镇高平小学邱秀勤 语文新大纲开篇即明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这就点明了提高学生的口语交际能力，让学生掌握这一...

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怎样的课堂才是真正适合小学生发展的课堂？一段时间里，素质教育之风刮倒了“师道尊严”的一言堂，取而待之的是炫人耳目、华丽堂皇的“以生为本”的课堂。在那段时间里，市内的优质课我听了不少...

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关于教师如何教和学生如何学的问题，历来都是令教师们头疼和争论不休的问题。我曾看过这样两节课： 一节是老师在施教阅读课文《荷花》时，一上课就滔滔不绝地向学生介绍荷花的资料，然后绘声绘色地告诉学生荷花是如...

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摘要： 我认为新《语文课程标准》中的识字教学精神可以概括为这样十二个字：少写多认、把握规律、开放识字。 一、少写多认 低年级是识记汉字的黄金时期。新课标教材增加了低年段的识字量，规定这一学段的识字量为...

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新的课程理念重视学生学习方式的改变，要求教师在教学实践中，关注学生的发展，爱护学生的好奇，求知欲，让学生在自主、合作、轻松、游戏等开放的氛围中学习，真正成为学习的主人。在课堂教学上如何创设自主、合作、...

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现代社会是信息社会，通过口头语言去传递信息已成为人们互相沟通的重要渠道。口语交际对培养现代社会的人才具有特别重要的意义。小学生是未来社会的栋梁，肩负起推动社会主义现代化建设的历史重任，因此，培养小学生...

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我校的学生都是来自农村的孩子，许多学生怕写作文，写不好作文，主要原因就是觉得没有材料可写。虽然农村的儿童有着自己特有的生活空间，但限于物质条件，他们感知的事物没有城市儿童感知的事物那样新鲜有趣。根据...

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《语文课程标准》（实验稿）明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。” 中华民族有着五千年悠久的历史，给我们留下了源远流长，博...

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传统的语文教学是以教师为中心的教授式的教学,教师是课堂的主宰,忽视了学生是学习的主体。而现代信息技术在语文教学中改变了师生的“教--学”单线联系，利用现代信息技术能将动态、立体、全方位变化的视屏...

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语文是一门情文并茂的学科。它要求学生有较强的理解、概括、综合、分析、欣赏和运用祖国语言文字的能力。情感的渗透，是提高语文课堂教学效率的一个重要手段。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有...

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小学语文口语交际课是根据新大纲的要求所提出的一门全新的课程，《国家九年义务教育语文课程标准》对口语交际课程的训练要求有明确规定，修订版小语“大纲”也提出了“注重提高学生口语交际能力&rdqu...

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汉语拼音是一种抽象的表音符号，这对于刚入学的孩子来说，是比较难学的。北师大版实验教材采用汉字引出拼音，认识声母、韵母，符合小学生形象思维的认知特点，把抽象的声母、韵母和有具体意义的汉字建立起记忆的联系...

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