一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达的环境条件和动力源；和谐民主的氛围则是学生大胆进行口语交际的前提。所以，教学中一定要根据小学生注意力容易分散、形象思维占优势的特点，依据教学内容，尽量模...

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【内容摘要】在课堂教学中设置悬念，激发兴趣，能集中学生的注意力，激发起学生探求的欲望。在课堂教学中如能巧设悬念，必会起到事半功倍的作用，使学生在积极快乐的气氛中感受科学的奇妙，进而掌握好知识，...

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现行的语文教材中，有许多篇幅较长、描写生动的课文，搞好这些内容的教学，依靠传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生提起学习兴趣。还有一些文章篇幅较短，语言优美，要想教好这一类的文章，单靠传统的抓词句...

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新课程标准强调“教学应该通过设计真实、复杂和具有挑战性的学习环境或问题情境，诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决这种积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体”。所以，教师要寻求作...

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一、巧妙安排，精心设计 口语交际课从课堂的组织形式、教学内容等方面均有别于其他课型，它更讲究对课堂教学的组织和预设。学生在交际活动中的言语和表现是不可预设的，但是，课堂教学的主要环节、情境的创设、教学...

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“把课堂还给学生，让课堂焕发出生命活力”是新基础教育研究的一个重要理念。实验三年多来，我们在“还”字上下功夫，让学生真正成为课堂的主人。走进课堂，我们经常可以感受到生动活泼、富有生...

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纵观当今小学语语言教坛，实施创新教育，培养学生创新能力已成为广大教师努力探索的热门课题。同时，我们注意到，在语文教学实践中，对实施创新教育，无论思想认识，还是具体操作，都存在着误区，违被了创新教育的初...

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1、利用好奇心引趣 兴趣是学生对外界事物广泛的好奇心，满足好奇心是人与生俱来的一种无止境的本领和欲望。为满足好奇心，学生就要看要听要想要问，思维也被激活了。我在教学中特别注重利用学生的好奇心来激发他们自...

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小学阶段有较重的识字任务，识字教学是小学语文教学的重头戏之一。尤其是低年级，许多课时都是围绕识字展开，所以优化识字教学，打下扎实基础，对中、高年级语文教学，甚至学生的终身教育都是大有益处的，但低年级学...

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小学语文教学方法浅析 一、激发兴趣是学好语文的关键 兴趣是小学学生学习的重要前提，没有兴趣就没有学习劲头。兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用。对能力的培养和智力的开发起积极作用。只...

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略读课文是现行人教版课标实验教材的重要组成部分。我们可以很清楚地看到，教材中略读课文编排的篇数呈现的是逐年增加的趋势：三年级16篇，四年级29篇，五年级28篇，六年级25篇。这么多的略读课文，如果篇篇以精读课...

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浅谈农村低段学生进行有效晨读的实践　　 　　 奉化市尚田镇中心小学胡巧慧　　 　　 　　 内容摘要：　　 农村学校的低段学生，由于多种原因存在早上过早到校和课内外阅读落实难的现状，而新课程又要求学生广...

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中国是五千年的文明古国，历史悠久，文化博大精深。汉字源源流长，从甲骨文到方块字，是承载中华文化的重要工具，是中国的“脊梁”。要掌握丰富的人类文化，必须从识字开始。 识字写字是阅读和写作的基础...

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作文难教，是广大语文教师的共识。现在的孩子，能说会道的，甚至是出口成章的都有，但真正会写的却很少，更不用说“下笔如有神”了。怎么培养孩子的写作兴趣，使他们愿写乐写，成了语文教...

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摘要：《语文课程标准》提倡大量识字。教师运用聪明才智，设计形式多样、富有情趣、符合学生心智发展的识字活动，实践于课堂内外。“讲、画、换、说、剪”等活动，让学生在快乐中识字，扩大了学生的识字量...

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当今的小语界，教学流派层出不穷，真是“乱花渐欲迷人眼”。令语文老师，特别是中老年语文老师无所适从，越来越感觉语文课究竟不知该怎么上了。 通过一轮又一轮的“校本”培训，使我领悟到：语...

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摘要：《语文课程标准》提倡大量识字。教师运用聪明才智，设计形式多样、富有情趣、符合学生心智发展的识字活动，实践于课堂内外。“讲、画、换、说、剪”等活动，让学生在快乐中识字，扩大了学生的识字量...

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钟启泉教授作过这样的阐述：“课堂教学不应该是一个封闭系统，也不应拘泥于预先设定的固定不便的程式。设定的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即...

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一、谈话导入，激发兴趣。 1、师引：知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天到了，大自然有哪些变化？（稻子熟了，像一片金子……） 2、想把它画下来吗？板书课题：秋天的画。 [教师亲切自然地谈话，使学...

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自小语新课程标准颁布实施以来，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入到自己的教学实践之中，使课堂教学呈现出勃勃的生机，让人感到一种全新的气息。然而，我们也发现部分教师对课标领悟不到位，导致语文课堂教...

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追求完美是艺术亘古不变的主题，但任何一件艺术作品几乎都无法达到完美。因为艺术的魅力就在于它是一种遗憾的美，一种残缺的美。古希腊著名雕塑作品“断臂维纳斯”的不可超越的美就来自于它的断臂，来自于...

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《小学低年级口语交际能力培养策略研究》 课题实施方案 一、课题研究的必要性 1、培养小学生口语交际能力，是实施新课程的需要。 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能...

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教师教学自我评价的机制模型设计和实践体会 海南省海口市第二十五小学 张莹 教学评价是学校日常教学管理的一个基本环节，在教学教研工作中具有导向作用，但传统上一直以他人评价为主，作为教学主体的教师却长...

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网络环境下小学综合学习校本课程开发与实施 海南省海口市第九小学 余志君 一、问题的提出 ㈠课题实施的背景 　　20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了旨在适应新世纪挑战的课程改革举措，倡导课程向儿...

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小学语文课堂教学反馈问题及改进策略 海南省三亚市教育局教研室何莹娟 课堂教学是实施素质教育的主渠道，在课堂教学过程中提高教学反馈的质量具有重要意义。课堂教学研究往往聚焦在教师的教学方法、教学程序上，...

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小学语文阅读量研究 江苏省滨海县实验小学何金忠 一、小学语文阅读量的调查 据资料显示：近20年，全世界每年出版新书超过50万种，这就意味着每一分钟就有一种新书出版。信息量之广，更新速度之快，对人类的学习...

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儿童口语表达心理障碍产生的原因 及应对策略研究 湖北省荆州实验小学何林艳 一、问题的提出 在现代信息社会中，人们之间的交往日益增多，口头语言在人们思想交流、生活实践的应用上比书面语言有更大的便利性和...

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小学语文差异教学的研究 安徽省铜陵市杨家山小学 池萍 现行的班级授课制教学却无法顾及学生在知识、能力、兴趣、个性、背景等诸方面的差异。一方面，致使一部分学生的个性需要得不到满足，丧失了学习的兴趣，...

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激发语文课堂活力的策略研究 广东韶关解放路小学 江晓明 当代教育以人为本，人们把它称之为“发展性教育”或“发展人的主体性教育。”要求尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，...

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“自主研读”课堂教学策略研究 浙江省杭州市萧山区高桥小学孙岚 一、问题的提出 阅读教学在小学语文教学活动中占有重要的地位，它占用的课时最多，耗费精力最大，但是效果往往不尽如人意。学生拿到一...

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