浅谈有效运用教学资源，提高课堂教学的有效性 初中语文获奖论文

    任老师认为：有效教学的核心因素，从老师的角度来讲，教学的有效性依赖于老师的有效的教，即能够促进学生有效的学的教。所以，在教的层面上讲，教师的课堂教学是否有效就显得尤其重要。下面我就教师在课堂上如何运用教学资源来实现有效课堂教学这个角度，谈谈个人的一些浅薄看法。

本人认为，教学资源在课堂教学运用中需有效运用，这样才能更有效的提高课堂教学的有效性。

    所谓教学资源，就是一切可以利用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件，是教学材料与信息的来源。通俗的说，是指一切可以帮助学生达成学习目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。在教学资源构成的大环境下，我们应认识到不仅教学媒体是教学资源，教师和学生也是教学资源，学生的学习需求在教师的指导下，可以主动的利用资源来满足；同时，教师要想教好每一堂课，应该说每时每刻都离不开相关的教学资源。教师备一篇课文时需要它，教师要想把重构的文本解读阐述清楚，更需要材料的运用证明。因此，在课堂教学中教学资源的有效利用是教学内容和教学方法有机和谐的结合点，其利用的好坏与否决定着课堂教学的有效性。所以，我们要善于充分利用一切可以利用的资源，为学生创造一个更完善的环境，促进学生的进步或发展。

我们每一位教师都应重视教学资源的地位与作用，因为它的合理运用将有利于课堂教学环节的协调统一，有利于文本主题的升华，也有利于学生的思维发散，有利于提高学生的语文素养……尤其是在这发达的教育信息现代化时代，合理运用教学资源，这有助于满足学生的发展需求，有助于提高学生的发展能力。但是，在教学资源的运用中，我们也应注意其在教学中使用的合理有效性，这是教学中不可忽视的环节。

    下面先看一则《我的母亲》的简要实录：胡适的《我的母亲》的教学过程。

    以师深情诵读老舍《我的母亲》导入，要求学生谈谈老舍笔下的母亲形象，然后请同学快速阅读课文，要求：1.画出描写母亲形象的词句。2.用“从     （事件），我读出母亲是一个      的人”的句式，说说你的理解。

(生快速阅读课文)

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    期间揣摩的语段:母亲听了“我”一句轻薄的话，晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。她说：“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的翳病。医来医去，总医不好。我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

    下面则用上了资料——

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