浅谈有效运用教学资源，提高课堂教学的有效性 初中语文获奖论文

摘  要：在课堂教学中，教学资源的有效利用是教学内容和教学方法有机和谐的结合点，其利用的好坏与否决定着课堂教学的有效性。提高课堂教学的有效性，选用的教学资源应注意合宜性，应用的教学资源应明确目的性，运用教学资源时需找准契合点和运用的层次性，也需给学生有思维上的留白。

关键词：有效运用  教学资源  提高  教学有效性

    当前，越来越多的教师及教育专家都在关注新课程理念下的有效教学。2011年3月21日至25日，浙江省市台州初中名师、骨干教师高级研修班在上海名师学习研究所研修，也把学习的主题锁定为“有效教学和高效课堂”。 在研修班上，顾志跃先生在《有效教学及其评价》中认为：“提高教学有效性既是保障教学质量的需要，也是老师专业能力发展的重要内容。”那什么是有效教学呢？任其斌老师认为：有效教学是指师生遵循认知规律，以最优化的方法促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面获得和谐发展，从而高效地实现预期的教学目标，同时又促进老师专业发展而组织实施的教学活动（任其斌：创建美丽的课堂.浙江省市台州初中名师、骨干教师高级研修班.2011年3月22日）。任老师认为评价有效教学的标准是“人学”，本质内涵是实现双发展，实现途径的要求是合规律最优化和高效的。教师应该通过一节节课成长出来的；主体是学生，但也不能忘记教师。个人也非常赞同任老师的观点。

[1] [2] [3] [4]  下一页