语文教学需要重视非智力因素的培养
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增大字体（5）感染熏陶，扣开情感心扉。情感是非智力因素中最活跃的因素，它贯穿于学习的整个过程，影响和作用于学生的学习。大多数课文是凝聚着作家浓厚情感的作品，有爱、有恨、有喜、有忧、有哭、有笑。学生在阅读中会自然而然地受到文字韵味的感染熏陶。我们就是要利用好这个资源。需要指引他们想象出意境，触动身心，感悟内涵，燃烧激情。要他们在《沁园春•雪》感受到北国雪域风光的壮丽，情感能随着“大河上下”而澎湃；在随“山”着“舞银蛇”、沿着“原”“驰蜡象”中心醉神迷于祖国的壮丽河山，燃烧爱国激情。在栗良平的《一碗阳春面》里，能与那母子三人一同尝出身处逆境困苦也要勇敢面对，要生存，要崛起的生活热忱。文学作品就是用来感染人的，我们就是要让学生在读的过程中受到熏陶，形成目标远大、积极向上、健康稳定的学习情感。
毋庸讳言，非智力因素在教学中有十分重要的作用。本文的认识也只能是管中窥豹，不能全面深入。但我真诚地希望，它能起到抛砖引玉的作用，引起大家的争鸣，并在具体的实践中大胆探索，以推进语文教学对非智力因素培养的研究向纵深发展。
注释：
[ 1 ] [8 ][9 ] 陈德京编著《现代语文教育理论》，辽宁师范大学出版社，2000年4月版，第96、101、124页。
[ 2 ]魏志如《略论非智力因素的培养》，齐齐哈尔师范大学学报（哲学社会科学版）》，1994年第1期。
[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]《语文课程标准（实验稿）》（全日制义务教育），北京师范大学出版社，2001年7月第1版，第1页。
[ 6 ]张本昌、唐功谦主编《教师与学习方法指导》，中国矿业大学出版社，1999年8月第1版，第42页。
[ 7 ] 伍阳斌《追求和谐的语文教学》，《语文教学之友》，2003年11月刊，第8页。
[10 ]沈静《开展阅读名著活动，培养学生人文素质》，《语文教学通讯》（初中刊），2004年2月刊，第7页。
(①投石党《学习的原理与方法：非智力因素与学习》，http://www.baidu.com/。
②③④⑤朱慕菊主编《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大学出版社，2002年6月第1版。
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作者：教育文稿网
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