高中化学苏教版必修教材中习题特点及教学启示

因为苏教版与传统教材在教学内容的选择、对学生的学习要求、呈现程序和形式等方面都存在着巨大差异，单纯的习题数量比较没有太大的意义。但从每一个教学单元的习题与教学用时来看，教材提供的习题数是不能满足当前教学评估需要的。因此，在教学过程中，教师应当选择合适的习题和合适的题量作为补充。

在每一个教学单元中，“练习与实践”所提供的问题很难与不同课时的教学内容一一对应，不少问题涉及到整个单元的知识体系，综合性较强。例如，化学1专题1的第二单元的“练习与实践”第2题：“请设计实验方案将下列各组物质区别开来：丝绸与棉布、氯化钠与氯化钾、硫酸铵与氯化铵、碳酸钾与硝酸钾。”解决这类习题需要学生形成整个单元的知识结构，作为其中一个课时的课后习题是不妥当的。这就需要教师了解教材提供的问题，明确问题与教学内容的相关性。

从不同题型的数量来看，各种题型比例与一般测试卷并不相符，题型选择与习题数量取决于教学单元的知识类型，其教学功能重在学习后的巩固而不在应试训练。当我们无法回避应试时，在自主选择习题时有所侧重，适当调整题型比例是现实需要。在各种题型中，简答题占总题量的一半多，凸显了教材编著者对简答题的高度重视。简答题侧重于学生用化学原理进行解释、分析和阐述，在检测学生是否“知其所以然”方面具有独特的优势。简答题比例如此高应该是教材编著者在落实教学目标，重视检测教学目标达成度的一个体现。

简答题有两点倾向值得关注，一是重视化学方程式的书写，共有40题明确要求学生写出化学方程式或离子方程式。教学实践表明，当前学生由于初中没有形成完整的化学知识体系，在化学用语特别是化学方程式方面基本功不硬，而能否正确书写化学方程式是学生掌握化学物质性质的重要指标。可见，新教材突出化学方程式的检测适应当前教学需要。二是加强习题的探究性。例如，化学1专题1的第二单元的“练习与实践”第3题：“草木灰中由于含有碳酸钾而常被用作肥料。现有一份草木灰样品，请设计实验方案验证其中含有碳酸钾，要求学生分别写出实验步骤、实验现象和结论。”这类要求学生设计实验方案的题型在化学1中共有20题。探究式学习是新课程所倡导的，与初中科学相接轨。实验方案设计类习题在传统教材中并非没有，但如此高比例却是前所未有的。这两点倾向给我们的启示是：化学教学必须回归化学本身，需要“化学味”。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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