小学学生数学作业情况调研报告 小学数学参赛教学论文.doc

（二）作业设计具有趣味性

兴趣是学习的最好老师。翻开数学课本或是教辅资料，设计的练习题，无不是从学生的年龄特征、生活经验生活情境与童话世界出发，选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中，这样的练习设计具有童趣和亲近性，能激发孩子学习的兴趣与动机，吸引力强，使孩子做起来乐此不疲。因此，在设计作业的时候，尽量布置一些让学生感兴趣的题目，从而使学生乐于完成作业。

例如：你想知道信封上的邮政编码的用途吗？邮递员是怎样进行分发信件的呢?就请你了解学校和家所在地的邮政编码。
    （1）学校所在地的邮政编码：____________，家所在地的邮政编码：____________。
    （2）去向邮局或向邮递员了解邮政编码的结构与含义。写出邮政编码四个部分各代表什么？
           （    ）    (     )    (     )     (     )   

（三）作业设计要具有多样性

一提起作业，很多人会想到书面作业，而随着课堂改革的深入，作业本、写字等已不是作业的象征了，作业逐渐向多样性发展，在作业形式上可以有以下几种：

　　1、书面作业。这就是用笔写在作业本上的作业。

2、口头作业。它在具体形式上表现为诵、背、说等。让学生读口决、概念等；或让学生背公式、法则等；或让学生跟家长交流，说说自己在学校所学的内容、说说自己一天学习的感受等。让学生生跟家长说自己的学习内容或是学习感受就是在让学生自己组织语言表达自己的做法和想法；同时他回忆自己在学校所学的内容并把它说给家长听的过程实际上就是在复习他当天所学知识的过程。　　

3、预习作业。它让学生事先自学新课的内容，在脑海里有一定的印象，从而为新课打好基础。

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