小学数学作业情况调查报告 小学数学参赛教学论文.doc

一、序言

面对全社会一致呼吁为学生减负的大环境，许多教师都在苦苦求索着减轻学生过重负担、增强实效的途径。对于如何才能“减负”不“减质”，实现“减负”与“增效”的有机统一。在这些教育活动中我们关注的中心点是课堂改革，无论什么形式的改革，都是围绕一个主题：学生是学习的主人，把课堂还给学生，教师在其中起主导作用。把课堂的知识探究权给学生，教师引导学生积极主动去探讨，这样给我们的课堂教学增添了很多活力和兴趣，也赋予了我们的课堂更多的灵活性和创新性。但是我们低年段的数学教学一个星期才3节或者是4节，所有的引导，自主学习，探究，创新等都在一节课完成是不可能，所以为了让学生有更多充足的时间、空间去掌握知识和运用知识并通过知识来培养自己的探究和创新能力，很多时候我们为了学生能在课堂更加有效地学习，我们会布置一些预习作业或者是一些探究作业；另外为了让学生更能掌握好当天的所学的知识，我们又会布置一些巩固作业。这样一来，家庭作业就会演变为知识的强化和增多，如果不能智慧的处理作业问题，在高呼给小学生减负的今天却无形中成了学生的沉重负担，就会造成让学生迫于教师与家长的压力应付任务式的去机械性完成，缺少思考、分析、乐趣，久而久之就会感觉到疲惫，失去学习数学的兴趣的局面。在完成作业的过程中是充满怨言和无奈的，有少部分同学干脆就抄袭或者不写。针对这种情况，我们对我们学校一二年级的一些学生进行了一次数学作业情况面对面访谈，主要针对数学作业内容与数量、完成作业情况、布置和批改情况等方面进行访谈、观察和调查问卷，希望通过访谈和调查问卷，了解目前教育中数学作业存在的问题，并进行反思，进而探讨出相应的改进措施和策略。

首先先介绍访谈对象：

A、            二年级的部分学生

B、            一年级的部分学生

二、访谈全程记录：

访谈内容一：老师一般布置什么样的作业？

A、跟以前的有所不同，以前老师布置的作业几乎都是练习册的内容，现在的作业比较多形式，有的时候叫我们去调查物品的价格，有的时候叫我们自己动手做手抄报，比以前丰富多了。

B、老师会让我们做数学手抄报，读数学书，和家长玩数学游戏，可有趣了，我们可以通过画画来表达学到的知识，真的很轻松。有的时候老师叫我们跟爸爸妈妈一起动手完成作业，比如让我们一起找出家里的物品可以用6,7来表示，并做好登记作业。真的很好玩。但是有的时候爸爸妈妈很忙，我就比较慢完成作业了。【以下学生的数学手抄报作业】   

访谈内容二：你觉得老师现在布置的作业是多了还是少了，在完成数学作业的时候你的心情怎么样？

A、还好，因为比起以前的一味的练习来说，现在的作业多一些我也喜欢，因为比以前来说，现在学习起来更加轻松更加开心。当然作业能更少一点就更好啦，做太多的话也是很累的。

B、多了，因为我们要自己动手画画和爸爸妈妈出去调查，花的时间比较多，要是又能完成作业又能有时间去玩就更好了。

（观察：如果操作性比较强的作业的话，花费学生时间会比较多，对于年龄还是比较小的他们来说，还是有一定的难度，布置他们一小目标的形式一样一样地完成的效果更加好。）

访谈内容三：你喜欢老师布置的作业跟每个人的都一样吗，还是想自己的作业跟别人的不一样？

A、喜欢,这样的话，同学之间如果遇到不会的话就可以问，互相商量，讨论。但是要是有一些难度大一点话就更好，因为有些比较棒的同学喜欢做比较难的题目。

B、喜欢这样，因为当有的时候我们不知道做什么作业的时候可以问啊，如果不一样的话，到时候忘记写作业登记就不知道问谁了。但是有的时候有同学抄同学的作业，所以我觉得如果作业不一样的话，他们就抄不到的。

访谈内容四：你喜欢怎么样的数学作业呢？

A、喜欢比较有趣的，比如数学游戏，像老师让我们做的口诀卡片啊，找朋友的数学题。当然不要那么简单的，因为太容易的题目没有挑战性，这样就没有趣了。

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