争论、合作、快乐－－浅论小组合作学习 小学数学参赛教学论文.doc

[摘要]新数学课程标准提出要改变学生的学习方式，倡导小组合作学习。因此，在小学数学教学中，开展合作学习研究，引导学生合作学习，合作探索，是促进学生团体合作意识和集体凝聚力的有效途径。教师要从学生合作探究学习、发展的需要出发，营造良好的教学氛围，为学生提供合作学习条件；创设教学情境，激发学生合作学习的兴趣；引导质疑问难，使学生养成合作学习意识；重视数学知识实践应用，拓宽学生合作学习空间；改革对学生评价，促进学生合作学习能力的发展。为提高学生的数学素养，促进其全面发展打下良好的基础。

关键词：争论   合作    乐学　发展

   《课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能是单纯地依赖模仿与记忆；动手实践、自主探索与合作学习是学生学习的重要方式。因此，在小学数学教学中开展合作学习研究，对提高学生的数学素养，对发展学生的个性，促进学生的全面发展具有十分重要的意义。

　　学生的合作学习是在老师的指导下，班级集体教学的环境中进行的，它是学生在自学过程中集体探究活动。而教师的主要角色则是数学学习的组织者、引导者与合作者。“用类似科学研究的方式”，即让学生通过“进行观察比较、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得问题的解决。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动合作探究、获取知识、解决问题的能力。学生的主体性、创造性是合作学习充分发挥的结果。

   　下面结合教学实践，谈谈在小学数学教学中开展合作教学的一些认识。

一、激发合作学习兴趣，让学生想合作探究。

   “思维从疑问和惊奇开始。”因此，教师在教学过程中应抓住学生的特点和内容的编排，使用游戏、猜谜、讲故事、设置悬念等形式来激发学生的兴趣，使学生由被动接受知识转变为主动合作探究知识。例如：教学“三角形内角和”时，一上课我就对学生说：“今天咱们先来做一个数学游戏。”同学们一听做“游戏”，精神大振，兴趣浓厚。我又说：“只要同学们说出三角形的任意两个内角的度数（直角三角形只说一个锐角），老师便能立刻说出另一个内角的度数。”同学们心里又怀疑又好奇，争先恐后地举手发言。有的想试一试老师说的真假，有的想“难”住老师，结果老师不仅说得快，而且说得对。惊叹之余，学生急于想知道老师“快速判断的绝招”。于是我就趁热打铁，顺着学生学习的兴趣，放手让学生合作探索、掌握新知。从而达到用疑问和兴趣去诱发学生合作探索的目的。

    二、创设课堂氛围，提供小组合作学习基础。

     现代教育认为：只有建立和谐、民主、愉悦的课堂气氛，学生才能“无拘无束”进入小组合作的过程。如何营造一种小组合作的氛围，激发学生小组合作的热情，使其大胆去发现，探索？我认为，在数学教学中可以从以下方面着手：

（一）、精心创设小组合作学习的情境。

传统的教学强调教师讲，学生听，教师问，学生答。这样的教学环境学生难以主动去探究，并会制约学生的发展。因此，在教学中应该精心创设合作探究的情境，激发学生的自我意识，让学生能通过小组合作掌握知识。例如，当学生学习了长方形和正方形的面积后，我出这样一题让学生展开小组讨论：一个长方形的长增加了2厘米，宽减少2厘米，所得的长方形面积与原来面积一样大吗？由于教学在宽松、和谐、民主的氛围中进行，这一问充分引起了学生的兴趣，大家议论纷纷，争着回答。一部分学生说一样大，另一部分学生虽然觉得这个答案不对，但又不知怎样才能说明。此时学生大脑产生兴奋，大脑在兴奋期里最容易暴发出思维的火花。我要把握时机，让分小组在练习纸上画画拼拼比较，很快就得出了自己的正确答案。结果并不重要，而过这却是学生小组合作探索的过程。我提问：你们发现了什么？学生兴趣很高，继续动手、动脑、讨论、探索。纷纷得到：所得到长方形的周长相等。长与宽之差越小的长方形其面积越大；当长、宽相等时，便成了正方形，正方形的面积最大。在这过程中，学生的探索能力得到了极大的发展。总之，创设良好的情境让学生积极思维，主动参与学习过程，是学生学好数学的关键，是培养合作探究能力的有效途径。

（二）、拓展小组合作学习空间。

学习不是结果而是一种过程，布鲁纳说：“学习不是把学生当作图书馆，而是培养学生参与学习过程。”引导学生全面，主动参与学习是开展小组合作探究的最好形式。只有直接参与探究新知识的全过程，才能领悟知识的奥秘，感受学习的乐趣和成功的喜悦。因此，在教学中应该努力为他们提供多种小组合作探究的渠道和空间。鼓励学生开动脑筋，主动观察讨论，主动思考探究，主动表现小组合作，主动操作实践等。使学生在课堂上主动“活动”起来，达到脑动，眼动，口动，手动，实现想、看、听、说、做有机配合。例如：在《三角形的面积计算》一课教学中，教师首先创设情境。课件演示：过“六一”儿童节，一年级的小弟弟，小妹妹们要入队带红领巾，学校有

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