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如何让数学课堂活起来小学数学参赛教学论文.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2014-07-20 10:49:27

的苹果，1千克的铁块，1千克的海绵，一袋5千克的大米，一把台秤。她买这些物品回来，目的就是使学生在课堂上能动手操作，对重量有一个实际的感受，更好的体会千克和克之间的关系。当老师明确了操作的目的和要求之后，各个小组的同学在小组长的带领下，立刻动手进行掂量和称量，气氛热烈。学生通过自己的手，感受了1千克的重量，很好地理解了1千克等于1000克这一关系。接着为了帮助学生理解“1千克的铁和1千克的棉花是一样重吗？”这一问题，特意让学生两手同时拿起这两个物体去体验，使学生明白两个物体大小虽然不一样，但都是1千克，是一样重的。本节课，老师通过让学生掂掂、称称、提提等实际操作，使学生对重量单位千克及千克和克之间的关系的认识不再觉得抽象和模糊了，而是有了真实的感受和认识。

三、兴奋和快乐来自于自己的成功和老师的肯定。

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