如何让数学课堂活起来 小学数学参赛教学论文.doc

提要：新课程的数学教学强调以老师为主导，学生为主体的教学方式，生动、高效的课堂教学，成了每个老师追求的一个目标。把学生引入熟悉的生活情景里，并让他们动起来，使他们感受成功的喜悦，能使数学课堂活起来。

关键词：数学、生活、操作、成功、自信、快乐、生动、高效   

历来数学课堂给人的感觉是枯燥无味的，因为它没有华丽的语句，除了数字还是数字，学生读起来没有感情而言，更没有朗朗上口的那种痛快。所以，如何让数学课堂活起来，让学生感觉不再枯燥，是提高数学课堂效率，让学生学而有成的一个关键。一些成功课例的做法，值得我去学习、借鉴。下面是我的一些看法，请同行们多多指教。

一、         让数学回归生活，能激起学生的共鸣。

数学源于生活，也必然用于生活。学生只有感受到数学在生活中的应用价值，才会用心去学，有兴致去学。《新课程标准》也强调数学与生活的紧密性。我校罗老师上的五年级教材《数字编码》一课中，就很好地体现了这一点。他利用生活中人们都非常熟悉的重要证件----身份证，引导学生层层深入地了解数字中隐藏的信息，使学生感受到数字编码这一数学知识在生活中的广泛应用。课前，他布置学生收集自己父母的身份证号。上课开始，他先把自己的身份证号码写在黑板上，让学生去猜里面的信息，使学生知道身份证在生活中的重要作用，激起了学生探究身份证中编码知识的兴趣。接着让学生拿出写有自己父母身份证号码的纸条，在四人小组里进行探究和对比，找出异同，通过分析上面数字，了解每组编码所代表的含义，并归纳出身份证编码的特点。罗老师因势利导，让学生找出生活中这一知识的应用，如银行卡号、商品条形码等，最后还让学生帮助编写一栋楼房的门牌号码。由于所学知识与学生的生活有密切联系，学生有亲切感，整节课学生都兴致高昂，没有枯燥感。所以，在课堂上，要注意让数学回归生活。

二、         动手操作学生最喜欢。

动手操作是新课程倡导的一种学习方式，也是启迪学生积极思维，引发学习兴趣的重要手段。学生在动手操作过程中，手、眼、脑等多种感官协同活动，不仅可以使学生学得生动活泼，而且可以使学生对知识理解的更加深刻透切。我校陈老师上的二年级教材《千克的认识》一课就是一个很好的例子。陈老师为每个小组准备了相关的生活实物：两包500克的盐，一袋1千克

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