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保护每颗热情的火种——试谈数学情感教育小学数学参赛教学论文.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2014-07-21 14:20:57

学生有自己的情感和自尊，如果教师不注意教学方法，就会有意或无意伤害、扼杀他们。教师在教学中应该学会运用如下心理学效应：

（1）信念效应。从字形结构上理解，“信念”是人今天心里说的话。如果一个人的心理是积极的话，他的行为也一定会积极；否则相反。有位教师对不同组学生施以不同影响，以使其形成不同信念，第一组学生受到的暗示是你们做的数学题比另一组好”，而第二组学生却是“你们做的数学题没有另一组好”。结果一段时间后，本来平时成绩不如第二组的第一组学生却真的超过了第二组。实验表明，让学生树立良好的信念，等于拥有了积极的行为。

（2）期待效应。在心理学研究中，期待效应是指教师对学生展露的良好期待会让学生形成成功的信念和期待，从而激发学生的潜能和积极性，取得优异的成绩。有位体育老师在训练学生跳高时，记录的成绩总是比实际成绩高一些，并不断鼓励他们“还能更高”，结果学生的跳高成绩迅速提高。这表明，教师对学生的良好期待是“润物细无声”的甘露。

（3）称呼效应。在欧洲不同国家留学的人都会发现，教师对学生的称呼让人感到很亲切。例如，把学生叫做“我的孩子”，学生也可以叫老师的名字。

而在我国，这些方面都很生硬。西方的教师认为，如果与学生总是很客气的话，表明师生心理距离大，不亲近，这会降低教师对学生的影响。

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