转变教学策略，减小农村小学高年级学生数学学习差异

3、关注个性差异会不会使学生的差异更加明显
　　教师在课堂教学中关注了学生的个性差异，大部分学生都得到了一定的发展，但也不排除有个别学生偷懒，每次做练习时都选择一星题，完成了一星题后他就不去做二星题、三星题了；选择作业时，他也选择最简单和最少的，由于教师没有强制性了，久而久之，这种学生与其他学生之间的差距会越来越大，关注差异反倒使差异更加大了。

参考文献：
1、教育部《数学课程标准》（实验稿）               北京师范大学出版社
2、刘兼、孙小天主编《数学课程标准解读》          北京师范大学出版社
3、《如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度》   上海教育出版社
4、《学与教的心理学》，皮连生，                    华东师范大学出版社    
5、徐斌艳《数学教育展望》                        华东师范大学出版社

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