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“三个一”数学课堂教学评价考核模式的实践研究

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-05-17 07:01:34

2、减少心理压力，加强情感激励

教师工作的特殊性，使教师有可能产生诸多烦恼和困惑且更容易产生不良情绪和心理障碍。学校管理者克服了机械、呆板的管理，注意管理的科学规范，增加情感投入，减轻教师无谓的心理负担，营造自由的学术气氛和宽松的教学环境，激发教师参与的积极性与创造性。用一些言语的表彰及荣誉的授与，升华教师的成就感，增加工作的责任心与自信心。

3、提高管理时效，完善激励机制

在教师队伍建设中，建立和完善激励机制，有利于教师把外部压力变成内在的动力，有利于调动教师的积极性，充分发挥自己的聪明才智，使其创造性地进行工作。因此，在研究的过程中有针对性地建立和完善一些必要的激励机制，如：聘任考核机制、星级教师评选机制、学科带头人奖励机制等，给教师创造一个良好的社会环境，让优秀人才脱颖而出，让教师有用武之地。

经过一年多的实践和探索，本课题组的一系列措施及研究已取得了一定的成效，它给学校的教师、学生及教学工作带来了几个可喜的变化，如：促进了教师教育观念的转变和教学行为的转变，促进了师生主体关系的转变和教学模式的转变，促进了学生个性的发展和整体素质的提高，激活并完善了课堂教学评价考核机制，造就了一支富有开拓型的教师队伍等。但也存在着不足，如：通过一堂课的教学评价，结合学生评议，得出对教师的一学期评价，由于部分学生评议的片面性，目的还没有完全达到。另外，考核评价模式还有待更进一步完善，使之更科学化、合理化。

四、参考文献

1、崔相录主编的《素质教育实施方法》

2、作者：盛胜道《加强课堂教学管理全面提高教学质量》

3、作者：曹建翔《新课堂教学评价标准的特点》与《新课堂教学评价标准诠释》

4、作者：姚国春《真实评价，体现自我》

5、http://www.mathssky.com 《关于小学数学课堂教学评价的构想》

6、http://ydedu-2.51.net 《数学评价手册》

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