浅谈主题图在小学数学计算教学中的运用

二、             灵活处理“练习主题图”，使学生的计算能力得到强化

练习主题图它是对课时主题图的延伸，它的主要功能是对前面所学的知识进行归总和巩固，具有明确的目的性和针对性。但长期以来，小学数学提倡“精讲多练、以练代讲”，甚至有些教师认为计算的过程就是熟能生巧的过程，一碰到练习题，就叫学生独立“练，练，练”，以至漠视了练习主题图所应发挥的作用。因此，我们教师在尊重教材的意图的同时，应进行灵活合理地改编，使主题图发挥出更大的作用。

1、串一串，使学生的计算能力得到落实

练习是小学数学教学的一个重要组成部分，计算教学中，新知识的落实，练习是必不可少的。教师可以把课时主题图和练习主题图进行串一串，更好地发挥练习主题图对新知识的激活的作用。如在学生学习了9加几的计算方法——凑十法后，马上呈现出做一做的主题图。

师：小朋友们，两只勤劳的小猴子摘来了一些桃子，你们看，他们分别摘了几个？

生：一只摘了9个，一只摘了5个。

师：他们俩想把桃子放在一个盘子里请大家品尝，但是这个盘子只能放10个，请小朋友帮忙把放在盘子里的桃子圈一圈。学生对“凑十法”已有了初步理解，在圈的时候也会对新知识有了进一步的掌握，突出知识中的重要因素（把9凑成10）。通过练习，使学生的计算能力得到更好的落实。

2、改一改，使学生的计算能力得到提高

教师在教学中要用好教材，但不能尽信于教材。在实际教学中，有些主题图的信息往往不符合学生的兴趣和时代的气息。因此，我们必须用一分为二的眼光来看待主题图，在充分钻研的基础上，适时地进行修改和调整，使学生更能理解。

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