浅谈《历史与社会》综合探究课中的小组合作学习

（5）两位学生一起写出各自文章的第一段，确保都有明确的开头。

（6）学生独立完成论文。 
    （7）论文完成后，互相校阅论文，订正其中的错误，如标点符号、错别字等，并检查是否符合老师规定的其它写作要求。 
    （8）修订文章。 
    （9）再次阅读对方的论文，并签下自己的名字，以表明自己保证对方的论文已没有错误，符合要求。 
    在此过程中，老师监督每个小组，并适当指导学生运用合作技巧。要求学生在论文完成后，讨论一下他们是如何有效合作的，列出相互帮助的具体行为表现，并计划下次如何改进合作关系。最后感谢对方给予的帮助与支持。 
   （四）为确保小组成员普遍受益，个人责任规定为：每位学生完成自己的论文。

四、合作小组的规模和小组成员成绩的评定

由于小组合作学习作为一种独立的教学方法的价值为我们所认识的时间尚短，加之中国教科研传统对量化、实证研究的忽视，使我们对小组合作学习的认识停留在经验的、主观的、粗浅的阶段。最明显的是关于小组规模的认识。一般地，教学建议中的小组规模为6--8人，实践中也常常见到许多老师将七八个学生组合在一起，认为"人多力量大"。殊不知，众多的研究已经证明，5--7人小组的平均效应值为

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