高中历史新课改背景下“用教材教”的实践与思考——以《古代中国的科学技术与文化》专题为例

 总之，新课改背景下，教材为教师提供了一个创造性发挥的空间，教学不再是教师忠实地执行教科书文本的过程。“用教材教”又是一个动态生成的教学过程，在高中历史教学过程中，教师要在准确解读课程标准和《学科指导意见》的基础上，立足于学生的认知与发展，考虑到学生的学习思维、真实体验、感悟深度，将课程与教学整合，为学生创设可以探究过程的、富有个性的和主动发展的学习平台，使我们的历史课堂因“用好教材、用活教材”而更有活力、更显张力。

参考文献

［1］ 钟启泉、崔允漷：《新课程的理念与创新———师范生读本》， 高等教育出版社， ２００３ 年版， ９０ 页。

上一页  [1] [2] [3]