高中历史课堂教学设计的艺术

    3、规范教学，强化目标管理
    规范教学，是教学设计的关键所在。规范教学，包括规范备课、规范评课等环节。要规范教学的上述环节，必须坚持目标桌面，强化目标管理，尤其是要规范教案，要有明确的教学目标和可操作、可测量的学习任务；要研究学生的起点能力与学习情况；要合理安排教学过程，以目标导教、导学、导测，从而实现教学的最优化。要把评课作为课堂教学目标测量的重要环节，要评目标定位是位是否适当，评学生参与是否到位，评教学目标是否达成。
    4、学会学习，培养学生的反审认知能力
    反审认知是指用于支配、调节人们自身的学习、记忆、思维等认知过程的知识，是个体对自己学习等状态的内部调节、自我调控。是一种极为重要的认知策略，是学习的重要组成部分。因此在教学设计时，教师要帮助学生学会自学习，学会自我激励、自我定向、自我调控、自我检查、自我评价，这既有助于学生在学习活动中激发主体意识，发挥主观能动性，提高学习效益；同时也有助于学生形成自主自主的健康人格，并培养学生的创新精神。 
 

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